《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育教学，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。我国经济正处在计划经济向市场经济转型的重要时期，中等职业教育能否适应经济发展的需要，很大程度上取决于在培养人才的知识、技能、素质诸方面能否满足社会的需求。如何在中专体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展，是我们必须探讨的重要问题。
　　
　　一、体育教学是素质教育的重要组成部分
　　
　　所谓素质教育，是根据全面贯彻国家的教育方针，转变人才培养模式，提高国民素质的要求创造出来的教育学概念。毛泽东同志提出的“德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”和邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，都从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想情操，丰富的科学文化知识，良好的身体、心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。以面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健身，学会审美打下扎实基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展提出了更高的要求。总之，素质教育具体地讲就是思想品德教育、科学文化教育和身体素质教育。可见，体育教学本身也是素质教育的重要组成部分。
　　
　　二、重视思想品德教育
　　
　　德育工作是学校教育的重要组成部分，思想品德教育贯穿在整个体育教学之中，通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，通过集体项目练习，可以发扬学生团结、协作、热爱集体的良好风尚；通过班级之间的体育比赛，可以培养学生强烈的集体主义精神和积极向上、努力拼搏的良好风尚；通过大强度、大运动量的耐力练习，可以培养学生顽强的意志品质；通过武术、体操等练习，可以培养学生良好的形体、高尚的情操和民族精神。因此，在体育教学过程中，应充分发挥体育利于思想品德教育的优势，提高学生的思想道德水准。
　　三、体育教学是实施身体素质教育的途径
　　1. 认真探索研究教学方法，坚持以学生为主体，教师为主导。首先，教师要确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。在安排计划和内容上要有针对性，在教学过程中，要积极落实身体素质教育，采用以发展基本身体素质为主，以达标为辅的两翼战略，确保学生身心得到健康发展。其次，正确把握分寸，不断改进教法和学习方法。学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强，比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大，容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，只有针对学生的特点，调动学生的积极性，采用竞赛、娱乐等兴趣教学的方法，才能提高学生的学习兴趣。俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确。一是采用形式多样的游戏、球类练习等手段激发学生的求知欲，引发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中产生愉快情绪，并随这种情绪产生进一步学习的欲望。二是“学习”和“练习”中进行练习指导，并采用一定的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能，又使学生不觉得疲劳和枯燥。
　　2. 素质教育要增强社会功能，注重学生能力的培养。素质教育要求培养学生能对未来社会生活具有较强的适应能力、活动能力、社交能力及专业工作能力，这就要求在体育教学中要有意识地培养学生强健的体魄，一定的抗耐力强度、抗力量强度的能力及克服困难、解决问题的能力，正确的思维能力，快速判断分析的能力及动手能力。因而，在体育教学中，必须有意识地安排一些针对未来工作实践需要的练习内容和练习方法，增加一些具有一定强度、一定运动量和一定难度，且经过努力能达到的项目内容和练习方法。这样，既培养了学生的自信心和克服困难的能力，又能为将来顺利适应岗位工作提供身体条件。
　　3. 注重“两全”，大面积提高体育教学质量。面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异等隐性因素适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能够达到某一目标的发展区。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生则应进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊心和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼，从而保障优秀学生正常发展，提高中等学生的现有水平，努力转变弱体格生的现状。
　　4. 重视第二课堂的作用。第二课堂是第一课堂的延续，是课堂教学的补充。仅依靠第一课堂的教学，毕竟时间有限，而这个时间既要学习知识、技术，又要提高身体素质和技能，效果不会很明显，只有通过对课外活动、两操等时间的充分利用，才有效果。因此，为了学生的身心发展，应积极开展多种形式、多种内容的课外活动，保证每天有一小时的活动时间，为学生提供自由和谐的发展机会和空间。
　　
　　四、挖掘体育教学中的美育因素，培养学生的审美能力
　　
　　体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展等上面。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象，教师的一举一动，都对学生产生影响。教师要言传身教，而且身教重于言教，要提高自身的审美能力，要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的姿态、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。
　　综上所述，素质教育的目的是使学生在德、智、体等方面得到全面发展，体育教学是培养学生德、智、体等几方面发展的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径之一，切不可将德、智、体相互割裂、相互对立起来。我们的教育要面向全体学生，注重学生能力的培养，增强社会功能，同时对素质教育进行科学评价和综合考核，把学生培养成为有良好思想品质和高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄、能建设有中国特色的社会主义的跨世纪人才。[e]
　　
　　（山东省临沂经贸学校 276000）