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低年段小学语文教学内容以识字为主,但教学中存在方法简单、内容单调、效果不高等问题,多感官参与下的识字教学,通过多重感官刺激开发学生潜在能力,提高学习效果,同时满足不同认知倾向的学生的学习需要.
多感官参与下的小学语文低年段识字教学的方法初探
【摘 要】
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低年段小学语文教学内容以识字为主,但教学中存在方法简单、内容单调、效果不高等问题,多感官参与下的识字教学,通过多重感官刺激开发学生潜在能力,提高学习效果,同时满足不
【机 构】
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江苏省南京市金地自在城小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年24期
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