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近些年来,随着“幼小衔接”在我国不断发展,“小幼衔接”这一新概念也开始被一些人所关注和认同。为了促进我国幼儿园和小学之间衔接工作的不断完善,一类人坚守原有“幼小衔接”观念,主张进一步改善幼儿园衔接工作方法;另一类人则提倡变“幼小衔接”为“小幼衔接”,让小学扛起衔接工作大旗。事实上,“幼小衔接”和“小幼衔接”并不是非此即彼的关系。本文提出“幼小”与“小幼”双向衔接、共同发力的观点,并从政府和社会、学校和老师、家长和儿童三维度提出具体对策建议。