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【正】一、台站简介通化地震台位于吉林省通化市东南郊半山区,海拔高程440m。大地构造位置为华北断块区东北部的铁岭—靖宇隆起区,位于北东向浑江断裂带上(图1)。
通化台2008年汶川大地震钻孔应变观测报告
【摘 要】
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【正】一、台站简介通化地震台位于吉林省通化市东南郊半山区,海拔高程440m。大地构造位置为华北断块区东北部的铁岭—靖宇隆起区,位于北东向浑江断裂带上(图1)。
【机 构】
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吉林省通化地震台
【出 处】
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地壳构造与地壳应力
【发表日期】
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2008年2期
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【摘要】学导式教学法是一种在教师指导下，学生进行自学、自练的教学方法。这是一种能够提高教学质量的有效方法。它是将学生在教学中的认知活动当成是教学活动的主体，在教师的引导下，让学生能够主动的通过自己的智慧获取知识，发展智能，从而使学生和教师达到双赢的效果。本文将主要研究中学生物课学导式教学模式，旨在提高教学质量以及学生的综合素质。 【关键词】中学生物课 学导式教学 教学 【中图分类号】G633.
数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际生活。《数学课程标准》中指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中，我们要紧密联系学生生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让学生贴近生活
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【摘要】本文主要探究“353课堂模式”中的合作探究环节，指出如何进行有效的合作探究及在合作探究中出现问题的解决措施。 【关键词】高中地理课堂 小组合作探究 积极参与 有效性 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0146-02 为适应新课程改革的需要，近几年我校一直推行“353课堂模式”，其五环节主要是预习交流、指导自学、合作探究、精