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【摘要】：对于学生的全面發展而言，体育教学是整个素质教育中重要的一部分，当今的社会需要培养的人才是德智体美全面发展的人才，体育教学在教育环节中占据了非常重要的地位。本文主要从当前职业院校中体育专业的教学情况做一些简要的分析，了解当前教学过程中遇到的一些问题，并且提出相应的，符合实际的解决措施。
【关键词】：职业院校，体育专业，教学分析，问题，对策
当前，国家对于职业教育的重视成都不断的提升，在2005年的时候，国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，从整体上为职业教育做了顶层设计，并且给职业教育的发展途径，教学规律以及定位做了相关的规定，成为了指引职业教育发展，培养人才方向的纲领性文件。
职业院校的体育教学在有关文件的引领下，政策的支持下取得了很大的进步，整个职业院校的体育课程的设置越来越合理，专业化，职业化的水平越来越高，整体的教育越来越完善。我们在分析职业院校的体育专业教学的时候，不仅仅需要认识到整个职业体育教学取得的重大进步与成就，而且还要用理智的，冷静的眼光看待教育教学中的不足。
一，职业院校与本科院校的教学理念区别
职业院校与本科院校的教学目的都是为了培养人才，但是两者的教学理念是有一定从区别的。
对于职业院校的教学来讲，教学方式侧重于实践性的教学；教学的目的是为了能够让学生学习一门技能。这种教学方式对于理论知识教学的重视程度不高，理论教学的深度浅，其是侧重于现实的生活中能否以熟练的技能完成任务，解决问题。其与现实生活比较贴近，扎根于各行各业中。
对于普通的本科院校来讲，教学方式主要是研究性教学，主要是通过对知识进行网络性的剖析，对理论进行体系化的讲解，帮助学生搭建知识的网络，从而提高学生对于知识本身的兴趣，加强学生的思考能力。教学的最后落脚点就是要学生思考：‘知识是什么样的，遇到问题的时候我们该如何思考’，整个的教学过程是训练学生的思维，也就是带有批判性的，理性的思维。
二，职业院校体育教学的现状
虽然职业院校体育教学以及取得了很大的发展，但是教育教学过程中还存在着一定的问题：
（一）体育教学观念模糊
当前我国有很多的职业高校都是在原有的中专院校的基础上，转化升级进入高等学校行列。所以，现如今很多的职业院校的教学理念还是与中专的教学理念相同，教学方式也沿用中专的教学模式。在体育教学中，存在把体育教学作为辅助性，依附性的学科的教学思想理念，很多高校的管理者认为体育教学不具有与专业教学平等的地位，对体育教育的重视程度不高，认为体育课程随便上上就可以。并且在职业院校的体育教学过程中，体育教师的地位比专业课教师的地位低，有些院校对于体育教师的重视程度不高，薪资，职称评定差别化对待。
并且在很多的职业院校中，对体育教学的理解存在一定的偏差，认为体育教学应该与本科高校的职业教学相一致，教学目的是相同的，整体的教学模式也是差不多的。但是职业院校的实践性教学有自己的特点，若想得到很好的发展，需要根据自身实践性教学的特点来进行课程的安排。
现如今，在职业院校体育专业的教学过程中，由于存在着教学观念的模糊，观念的落后，导致教学方式出现了问题，其一就是教学泛化；其二就是出现通识性教学，没有找到与自己相适应的教学模式。
（二）体育教学基础设施落后
我们从前文中知道，很多的职业院校是从中专升级而来的，院校的教学资源，教学的基础设施的配备上还与职业院校的标准之间存在着一定的差距。在进行体育教学的过程中，会缺乏一些教学的场地空间，缺乏一些先进的体育设施，体育器材；学校对于这方面的重视程度不高，对于体育器材的购买，维修，保养的投资力度低，体育教学工具缺乏，整体处于无人重视，无人管理的地步。
（三）缺乏科学，合理的体育教育评价体系
在体育教学的过程中，职业院校的体育教学其监督力度不够，体育教学很多一部分都在户外进行的，学校很少对体育教学进行监督，对体育教学的质量缺乏科学的评估，这就直接造成了体育教师在教课过程中不认真，不负责，没有工作热情的情况。在进行过教课时，没有按照有关的教学大纲来进行，没有对每一次的授课进行有针对，有系统，有目的的设计，整个的授课方式是简单，枯燥的，不能够引起学生的学习兴趣。
由于职业院校对体育教学缺乏科学，合理的体育教育评价体系，对于教师的授课很难进行一个科学的评价，不能够对教学中的每一个环节进行动态的监督，整个的教学过程流于形式，流于过场。
三，职业院校体育教学的操作性对策、
针对职业院校体育教学过程中出现的问题，提出如下的解决措施：
（一）提高职业教学中体育教学的特点
在进行职业院校体育教学任务之前，首先需要教师明确职业教育自身的规律以及特点，职业教育主要的方式就是实践性教教学，整个的教学过程是依托工作情境来进的，应该把实践教学的与 模拟将来的工作情境结合在一起，让学生能够在学习的过程中模拟工作情景，熟悉工作环境，工作方式，整个的教学方式要与市场相对接，与学生以后毕业就业所对接。所以在进行职业体育教学的过程中，应该将教学与工作情境相结合。所以在进行体育教学的过程中，应该加强对学生体能，耐力的强度训练，在做好人身安全措施的前提下进行攀爬，穿越，奔跑等等的训练，以达到教学的目的。
（二）改善体育教学环境
对于职业院校的体育教学来讲，能够做好教学工作的前提就是能够认识到体育教学的重要性，明白职业教育中体育教学具有的重要意义。体育教学能够顺利开展的基础就是要有完善的教学环境，充足的体育器材以及能够满足需求的锻炼空间。
为了能够满足教学需求，院校需要根据实际的需求以及情况，来进行有关体育器材的购买，并且需要聘请有关的人员对这些器材进行保管，维修，保养。与此同时还需要考虑给学生提供合适的学习空间，户外的教学场所不仅仅是在球场，田径场，还应该把日常的体育教学融入到日常化的工作情境中，通过模拟工作的环境，引导学生进行身体的耐力，强度等等的训练；除此之外，要加强对于体育教师的重视程度，每个体育教师都应该有自己的办公区域以及空间，硬件配套设施需要有电脑，能够进行网络授课以及网络教学。
（三）构件动态监督的评价体系
在体育教学的过程中，构件动态监督的评价体系是职业教育过程中重要的一部分，在进行教学的过程中，需要有针对性的进行教学，培养学生毕业以后对各种工作情境的能力。
为了能够提高整个的教学质量，需要侯建合理的动态监督体系。监督教学过程中的每一个环节，从体育教案的设计，备课，授课等等的每一个环节进行监督，这样不仅仅能够提高教师的工作积极性以及工作热情，还能够及时的发展教学过程中出现的问题，及时进行整改，这对于提高教学的质量具有非常重要的意义。
小结：随着社会的不断发展，职业院校之间的竞争越来越激烈，如何能够吸引生源成为了职业院校必须要考虑的问题。提高竞争力的首要条件就是需要提高整个的教学质量，体育教学在职业教育中占据了重要的一部分，本文主要是对职业院校体育教学过程中出现的问题以及解决措施做简要研究，希望读者对其有简单的了解。
参考文献：
[1]崔久剑，杨传景高等职业院校体育教育现状与发展对策[J]中国西部科技，2011（30）.
[2]曹伟川.高职航海专业体育课程教学改革[J].杭州：浙江交通职业技术学院学报，2003，4（2）：54-55.
[3]陈功立.对安徽省高职院校职业实用性体育教学改革的探索[J].安徽体育科技，2008，29（1）：71-75.
[4]施伟忠.高等职业技术学院体育教学改革探析[J].武汉：武汉体育学院学报，2005，39（8）：99-100.
【关键词】：职业院校，体育专业，教学分析，问题，对策
当前，国家对于职业教育的重视成都不断的提升，在2005年的时候，国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，从整体上为职业教育做了顶层设计，并且给职业教育的发展途径，教学规律以及定位做了相关的规定，成为了指引职业教育发展，培养人才方向的纲领性文件。
职业院校的体育教学在有关文件的引领下，政策的支持下取得了很大的进步，整个职业院校的体育课程的设置越来越合理，专业化，职业化的水平越来越高，整体的教育越来越完善。我们在分析职业院校的体育专业教学的时候，不仅仅需要认识到整个职业体育教学取得的重大进步与成就，而且还要用理智的，冷静的眼光看待教育教学中的不足。
一，职业院校与本科院校的教学理念区别
职业院校与本科院校的教学目的都是为了培养人才，但是两者的教学理念是有一定从区别的。
对于职业院校的教学来讲，教学方式侧重于实践性的教学；教学的目的是为了能够让学生学习一门技能。这种教学方式对于理论知识教学的重视程度不高，理论教学的深度浅，其是侧重于现实的生活中能否以熟练的技能完成任务，解决问题。其与现实生活比较贴近，扎根于各行各业中。
对于普通的本科院校来讲，教学方式主要是研究性教学，主要是通过对知识进行网络性的剖析，对理论进行体系化的讲解，帮助学生搭建知识的网络，从而提高学生对于知识本身的兴趣，加强学生的思考能力。教学的最后落脚点就是要学生思考：‘知识是什么样的，遇到问题的时候我们该如何思考’，整个的教学过程是训练学生的思维，也就是带有批判性的，理性的思维。
二，职业院校体育教学的现状
虽然职业院校体育教学以及取得了很大的发展，但是教育教学过程中还存在着一定的问题：
（一）体育教学观念模糊
当前我国有很多的职业高校都是在原有的中专院校的基础上，转化升级进入高等学校行列。所以，现如今很多的职业院校的教学理念还是与中专的教学理念相同，教学方式也沿用中专的教学模式。在体育教学中，存在把体育教学作为辅助性，依附性的学科的教学思想理念，很多高校的管理者认为体育教学不具有与专业教学平等的地位，对体育教育的重视程度不高，认为体育课程随便上上就可以。并且在职业院校的体育教学过程中，体育教师的地位比专业课教师的地位低，有些院校对于体育教师的重视程度不高，薪资，职称评定差别化对待。
并且在很多的职业院校中，对体育教学的理解存在一定的偏差，认为体育教学应该与本科高校的职业教学相一致，教学目的是相同的，整体的教学模式也是差不多的。但是职业院校的实践性教学有自己的特点，若想得到很好的发展，需要根据自身实践性教学的特点来进行课程的安排。
现如今，在职业院校体育专业的教学过程中，由于存在着教学观念的模糊，观念的落后，导致教学方式出现了问题，其一就是教学泛化；其二就是出现通识性教学，没有找到与自己相适应的教学模式。
（二）体育教学基础设施落后
我们从前文中知道，很多的职业院校是从中专升级而来的，院校的教学资源，教学的基础设施的配备上还与职业院校的标准之间存在着一定的差距。在进行体育教学的过程中，会缺乏一些教学的场地空间，缺乏一些先进的体育设施，体育器材；学校对于这方面的重视程度不高，对于体育器材的购买，维修，保养的投资力度低，体育教学工具缺乏，整体处于无人重视，无人管理的地步。
（三）缺乏科学，合理的体育教育评价体系
在体育教学的过程中，职业院校的体育教学其监督力度不够，体育教学很多一部分都在户外进行的，学校很少对体育教学进行监督，对体育教学的质量缺乏科学的评估，这就直接造成了体育教师在教课过程中不认真，不负责，没有工作热情的情况。在进行过教课时，没有按照有关的教学大纲来进行，没有对每一次的授课进行有针对，有系统，有目的的设计，整个的授课方式是简单，枯燥的，不能够引起学生的学习兴趣。
由于职业院校对体育教学缺乏科学，合理的体育教育评价体系，对于教师的授课很难进行一个科学的评价，不能够对教学中的每一个环节进行动态的监督，整个的教学过程流于形式，流于过场。
三，职业院校体育教学的操作性对策、
针对职业院校体育教学过程中出现的问题，提出如下的解决措施：
（一）提高职业教学中体育教学的特点
在进行职业院校体育教学任务之前，首先需要教师明确职业教育自身的规律以及特点，职业教育主要的方式就是实践性教教学，整个的教学过程是依托工作情境来进的，应该把实践教学的与 模拟将来的工作情境结合在一起，让学生能够在学习的过程中模拟工作情景，熟悉工作环境，工作方式，整个的教学方式要与市场相对接，与学生以后毕业就业所对接。所以在进行职业体育教学的过程中，应该将教学与工作情境相结合。所以在进行体育教学的过程中，应该加强对学生体能，耐力的强度训练，在做好人身安全措施的前提下进行攀爬，穿越，奔跑等等的训练，以达到教学的目的。
（二）改善体育教学环境
对于职业院校的体育教学来讲，能够做好教学工作的前提就是能够认识到体育教学的重要性，明白职业教育中体育教学具有的重要意义。体育教学能够顺利开展的基础就是要有完善的教学环境，充足的体育器材以及能够满足需求的锻炼空间。
为了能够满足教学需求，院校需要根据实际的需求以及情况，来进行有关体育器材的购买，并且需要聘请有关的人员对这些器材进行保管，维修，保养。与此同时还需要考虑给学生提供合适的学习空间，户外的教学场所不仅仅是在球场，田径场，还应该把日常的体育教学融入到日常化的工作情境中，通过模拟工作的环境，引导学生进行身体的耐力，强度等等的训练；除此之外，要加强对于体育教师的重视程度，每个体育教师都应该有自己的办公区域以及空间，硬件配套设施需要有电脑，能够进行网络授课以及网络教学。
（三）构件动态监督的评价体系
在体育教学的过程中，构件动态监督的评价体系是职业教育过程中重要的一部分，在进行教学的过程中，需要有针对性的进行教学，培养学生毕业以后对各种工作情境的能力。
为了能够提高整个的教学质量，需要侯建合理的动态监督体系。监督教学过程中的每一个环节，从体育教案的设计，备课，授课等等的每一个环节进行监督，这样不仅仅能够提高教师的工作积极性以及工作热情，还能够及时的发展教学过程中出现的问题，及时进行整改，这对于提高教学的质量具有非常重要的意义。
小结：随着社会的不断发展，职业院校之间的竞争越来越激烈，如何能够吸引生源成为了职业院校必须要考虑的问题。提高竞争力的首要条件就是需要提高整个的教学质量，体育教学在职业教育中占据了重要的一部分，本文主要是对职业院校体育教学过程中出现的问题以及解决措施做简要研究，希望读者对其有简单的了解。
参考文献：
[1]崔久剑，杨传景高等职业院校体育教育现状与发展对策[J]中国西部科技，2011（30）.
[2]曹伟川.高职航海专业体育课程教学改革[J].杭州：浙江交通职业技术学院学报，2003，4（2）：54-55.
[3]陈功立.对安徽省高职院校职业实用性体育教学改革的探索[J].安徽体育科技，2008，29（1）：71-75.
[4]施伟忠.高等职业技术学院体育教学改革探析[J].武汉：武汉体育学院学报，2005，39（8）：99-100.