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摘要：在当前的新教育的发展过程中，高中班主任在进行班级管理的过程，要更注重德育的渗透，根据立德树人的任务来选择合适的方法对班级进行有效的管理。同时，高中属于我们成长发展过程中的转折阶段，班主任要根据个人的能力，结合学生的特点，重视对学生道德品质的培养。
关键词：高中班级管理;立德树人;实践研究
在当前的教育发展过程中，要注重立德树人根本任务的落实，促进学生的全面发展，要把立德树人作为教育的根本任务，关注学生的身心各方面和谐发展，要通过提高学生的综合素质来使学生能够对道德品质进行内化。尤其在高中阶段是学生思想品德形成的特殊时期，要结合思想道德教育的方向，对学生的行为进行有效的规范，帮助学生能够形成良好的品质。
一、在对高中德育理念的认识
（1）树立立德树人意识。德育教育的进行不能只依靠学校，作为一项十分重要的社会性工程，德育教育需要学校、家长和社会各界的相互联合才能完成。因此，高中班主任应与家长积极交流，校内外协调配合，这样才能更好的保障学生的健康成长。在家庭与高中班主任的合作与交流过程中，高中班主任管理既要充分重视学生的学业发展，又要积极引导家庭教育，引导家长和高中班主任关注学生的全面发展，尤其是道德素质和人格的发展。从教师和家长对学生发展关注度的变化趋势可以看出，进入高中后，教师和家长更加关注学生的考试成绩，对学生品德和人格素质的关注度逐渐降低。学生评价不仅要注重考试成绩和身体健康，更要注重品德素质，通过综合评价促进学生更好的成长。目前，我国一些地区的高考已经开始不仅采用“一考定终身”的考试成绩，而且把学业水平测试作为评价的重要内容，把综合评价作为评价的参考。作为一个班主任必须要做好跟各位家长的交流工作，可以通过定期进行家访来完成。
（2）注重对学生学校生活观的培养。学校作为一个教育场所，它带给学生的不仅是知识，它还应教会学生怎样生活，怎样通过学校的生活提升能力、结交朋友等。作为一名高中班主任，更应该意识到学校是学生们度过高中生活的地方。因此，班主任要加强对班集体的培养力度，营造一种轻松、愉悦、团结互助的班级氛围，让同学们在其中能够更加快乐的度过学习时光、提升自己的知识水平和能力。班级环境对受教育者的发展起着两个重要的作用：一个是对受教育者的道德素质、外在素质和心理素质等都有了提高;另一个原因是它极大地影响了受教育者的良好道德品质的发展。班级环境之所以得到改善，是因为高中生自身有着自制力和主动性。班主任也可以通过自身的主导作用，创造一个积极的环境对高中生的主体意识进行塑造。
（3）德育教育工作的分层次开展。德育教育的完成不是一蹴而就的，反而应该脚踏实地循序渐进的进行，与此同时，班主任还应根据同学们的身心发展特点，采用更具有针对性的教学模式。充分尊重学生的主体意识，根据学生的个性需要和特点开展德育活动，激发学生的主动性和创造性，培养合作精神和社会责任感。注重个人心理服务和职业指导的培养和提升，促进学生通过亲身体验获得德育知识，转化为内在的德育素质。当然，也要注意教师的示范作用。德育工作者必须不断提高自身的思想政治素质和业务素质，提高高超的工作能力，不断创新教育方法。
二、在教育背景下高中班级管理落实立德树人的具体策略
（1）教师发挥榜样作用，增强自身素质。班主任在进行班级管理的过程中，对学生进行德育渗透，要提供不同的教学模式和学习的手段，结合具体的状况，选择学习内容，提高自身的综合能力。同时，要结合时代的发展，对自身的观念进行不断的更新，使得能够适应学生的发展。其次，班主任在进行任课的过程中，也要在学科中进行不断的渗透，提高自身的思想道德素养，为学生树立一个良好的榜样，使学生能够尊重自己，公平的对待学生给予学生解释的权利。最后，要引导学生能够发现自己的优势，利用积极因素克服消极因素，通过与学生的多次交流与沟通，从而提升学生的综合素质。
（2）建立班規，共同遵守班级管理制度。①对于学生的学习习惯应该进行要求使学生能够积极的参与课堂活动，对知识进行积极探索，不断提高自身的综合能力;②在管理制度的基础上，要给予学生人性化的关怀，要尊重学生，为学生做好榜样作用，避免班级管理出现混乱。
（3）增强干部培养，提高班干部的管理实效性。高中班主任承担着教学与管理的工作，往往难以涉及到各个方面。所以，对管理的模式进行有效的调整，要充分发挥班干部的作用，提高班级管理的实效性，班上的同学积极主动的参与活动，可以更好的提高管理的效果，所以，班主任要给予班干部一定的权利，在合理的范围内让他们能够发挥自身的作用，为身边的同学提供帮助，同时，也可以增强他们的管理与人际交往的能力，同学之间相互进行换位思考，更好的配合班主任的班级管理工作，也有利于协调班主任与同学之间关系实现二者的有效结合。
（4）创建和谐师生关系的班级环境。师生关系的和谐直接影响到班级的管理效果，所以，班主任要尊重学生，充分理解学生，在了解学生的基础上，对学生进行人性化的关怀，使学生能够参与到班级的管理过程中，而增强班级的凝聚力。班主任要借助班级活动对德育进行渗透，引导学生更好的去体验生活，获取不同的情感。
（5）增强学校与家庭之间的配合。在进行班级管理的过程中，要与家长进行配合，在不断沟通交流的过程中，可以了解学生的具体的状况，同时，交给家长更多的教育学的一些理论，可以让家长在潜移默化中为学生树立良好的榜样，对学生的三观形成产生一定的积极影响。家长要关注学生身心过程中所存在的一些困难，及时的进行疏导。
综上所述，随着新教育的不断发展，在高中班级管理过程中，要对立德树人的根本任务进行有效的落实，班主任要加强对学生特点进行了解，注重学生的全面发展，对学生进行德育渗透，促进学生具备良好的品质。
参考文献
[1]高贤良.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].新课程，2020（15）：225.
[2]何幽林.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].当代家庭教育，2019（02）：148.
关键词：高中班级管理;立德树人;实践研究
在当前的教育发展过程中，要注重立德树人根本任务的落实，促进学生的全面发展，要把立德树人作为教育的根本任务，关注学生的身心各方面和谐发展，要通过提高学生的综合素质来使学生能够对道德品质进行内化。尤其在高中阶段是学生思想品德形成的特殊时期，要结合思想道德教育的方向，对学生的行为进行有效的规范，帮助学生能够形成良好的品质。
一、在对高中德育理念的认识
（1）树立立德树人意识。德育教育的进行不能只依靠学校，作为一项十分重要的社会性工程，德育教育需要学校、家长和社会各界的相互联合才能完成。因此，高中班主任应与家长积极交流，校内外协调配合，这样才能更好的保障学生的健康成长。在家庭与高中班主任的合作与交流过程中，高中班主任管理既要充分重视学生的学业发展，又要积极引导家庭教育，引导家长和高中班主任关注学生的全面发展，尤其是道德素质和人格的发展。从教师和家长对学生发展关注度的变化趋势可以看出，进入高中后，教师和家长更加关注学生的考试成绩，对学生品德和人格素质的关注度逐渐降低。学生评价不仅要注重考试成绩和身体健康，更要注重品德素质，通过综合评价促进学生更好的成长。目前，我国一些地区的高考已经开始不仅采用“一考定终身”的考试成绩，而且把学业水平测试作为评价的重要内容，把综合评价作为评价的参考。作为一个班主任必须要做好跟各位家长的交流工作，可以通过定期进行家访来完成。
（2）注重对学生学校生活观的培养。学校作为一个教育场所，它带给学生的不仅是知识，它还应教会学生怎样生活，怎样通过学校的生活提升能力、结交朋友等。作为一名高中班主任，更应该意识到学校是学生们度过高中生活的地方。因此，班主任要加强对班集体的培养力度，营造一种轻松、愉悦、团结互助的班级氛围，让同学们在其中能够更加快乐的度过学习时光、提升自己的知识水平和能力。班级环境对受教育者的发展起着两个重要的作用：一个是对受教育者的道德素质、外在素质和心理素质等都有了提高;另一个原因是它极大地影响了受教育者的良好道德品质的发展。班级环境之所以得到改善，是因为高中生自身有着自制力和主动性。班主任也可以通过自身的主导作用，创造一个积极的环境对高中生的主体意识进行塑造。
（3）德育教育工作的分层次开展。德育教育的完成不是一蹴而就的，反而应该脚踏实地循序渐进的进行，与此同时，班主任还应根据同学们的身心发展特点，采用更具有针对性的教学模式。充分尊重学生的主体意识，根据学生的个性需要和特点开展德育活动，激发学生的主动性和创造性，培养合作精神和社会责任感。注重个人心理服务和职业指导的培养和提升，促进学生通过亲身体验获得德育知识，转化为内在的德育素质。当然，也要注意教师的示范作用。德育工作者必须不断提高自身的思想政治素质和业务素质，提高高超的工作能力，不断创新教育方法。
二、在教育背景下高中班级管理落实立德树人的具体策略
（1）教师发挥榜样作用，增强自身素质。班主任在进行班级管理的过程中，对学生进行德育渗透，要提供不同的教学模式和学习的手段，结合具体的状况，选择学习内容，提高自身的综合能力。同时，要结合时代的发展，对自身的观念进行不断的更新，使得能够适应学生的发展。其次，班主任在进行任课的过程中，也要在学科中进行不断的渗透，提高自身的思想道德素养，为学生树立一个良好的榜样，使学生能够尊重自己，公平的对待学生给予学生解释的权利。最后，要引导学生能够发现自己的优势，利用积极因素克服消极因素，通过与学生的多次交流与沟通，从而提升学生的综合素质。
（2）建立班規，共同遵守班级管理制度。①对于学生的学习习惯应该进行要求使学生能够积极的参与课堂活动，对知识进行积极探索，不断提高自身的综合能力;②在管理制度的基础上，要给予学生人性化的关怀，要尊重学生，为学生做好榜样作用，避免班级管理出现混乱。
（3）增强干部培养，提高班干部的管理实效性。高中班主任承担着教学与管理的工作，往往难以涉及到各个方面。所以，对管理的模式进行有效的调整，要充分发挥班干部的作用，提高班级管理的实效性，班上的同学积极主动的参与活动，可以更好的提高管理的效果，所以，班主任要给予班干部一定的权利，在合理的范围内让他们能够发挥自身的作用，为身边的同学提供帮助，同时，也可以增强他们的管理与人际交往的能力，同学之间相互进行换位思考，更好的配合班主任的班级管理工作，也有利于协调班主任与同学之间关系实现二者的有效结合。
（4）创建和谐师生关系的班级环境。师生关系的和谐直接影响到班级的管理效果，所以，班主任要尊重学生，充分理解学生，在了解学生的基础上，对学生进行人性化的关怀，使学生能够参与到班级的管理过程中，而增强班级的凝聚力。班主任要借助班级活动对德育进行渗透，引导学生更好的去体验生活，获取不同的情感。
（5）增强学校与家庭之间的配合。在进行班级管理的过程中，要与家长进行配合，在不断沟通交流的过程中，可以了解学生的具体的状况，同时，交给家长更多的教育学的一些理论，可以让家长在潜移默化中为学生树立良好的榜样，对学生的三观形成产生一定的积极影响。家长要关注学生身心过程中所存在的一些困难，及时的进行疏导。
综上所述，随着新教育的不断发展，在高中班级管理过程中，要对立德树人的根本任务进行有效的落实，班主任要加强对学生特点进行了解，注重学生的全面发展，对学生进行德育渗透，促进学生具备良好的品质。
参考文献
[1]高贤良.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].新课程，2020（15）：225.
[2]何幽林.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].当代家庭教育，2019（02）：148.