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【摘要】选修课的设置是实验中学课程改革的一个亮点，无论在学习的方式上还是内容上都对传统的语文学习有所突破。经过一段时间的磨合，现在我就如何上好选修课的问题谈谈自己的感想。
【关键词】选修课程 目标 教学方法
进入教学岗位后，经过一段时间与学生的接触，觉得辅修课也可以開拓一片新的教学天地。对于选修课，我也很有感触。我是很喜欢上选修课的，因为可以更好地发挥自己的主观能动性，这就给了我们一个空间，给了我们一片沃土，能够让我们尽情的发挥，能让学生在学习之余获得更多的收获
选修课的设置是实验中学课程改革的一个亮点，无论在学习的方式上还是内容上都对传统的语文学习有所突破。选修课的开发，既涉及教育思想的改观、教育观念的转变等理论问题，也涉及很多诸如选题、教材、考核等具体的实践问题，对学校、对教师、对学生，都是新事物。面对这样一个全新的事物，我们在一线工作的教师，以前未曾接触，确实兴奋过，也迷惘过，甚至还感到无所适从过。经过一段时间的磨合锻炼，觉得已经有了一定的经验，现在我就如何上好选修课的问题谈谈自己的感想。
什么是选修课？如何上好选修课？选修课和必修课的在教学上有什么本质的不同？选修课的课堂应该呈现什么样的？诸多的担心和疑问困绕着我这样年轻的语文教师。既然是选修课，就要考虑它与别的语文课的不同之处，既不能把选修课像平时上课那样上成必修课的重复，又不能将选修课上成特别随意自由的活动课，既要让学生获得知识，还要培养他们的乐趣。因为毕竟是上课，上语文课。我觉得我们可以从以下几个方面入手：
1 抓课程目标
这是选修课的纲，纲举才能目张；我们要认真研究课程目标，做到目标落实，不随意盲从，更不能想当然、漫无计划。如“诗歌与散文”和“小说与戏剧”主要是培养学生的文学鉴赏能力，可以以课本剧的形式进行演绎，“新闻与传记”重在阅读与理解，可以布置成记者活动，“名著阅读”主要是培养学生的探究能力，要有所区别。
2 充分了解学生和学情
学会沟通交流。提高学生学习兴趣。不管什么时候，学情总是第一位的。选修课作为必修课的补充，应该有很强的针对性，在教学内容上要充分考虑学生的需求和特点，作为教师，要能驾驭教材，对教材内容要作适度的取舍，那就是：去粗取精，欣赏和品读结合一起。哪篇课文适于练的就练，哪篇课文适于讲的就讲，适于读的就读，不平均使用力量。而作为一堂语文课，语言的通俗易懂是基础。有的教师为了炫耀自己的知识，于是故作深奥，把本来简单的内容弄得反而更复杂了。记得我刚为人师时曾听过一堂语文课，讲的是《论语十则》，其中有一句话为“有朋自远方来，不亦乐乎？”，老师就对这个“朋”字进行了解释：朋，不是一般的朋友，古代多释为“同门曰朋”，即同一老师的弟子。《论语正义》引《史记？孔子世家》言：“故孔子不仕，退而修诗书礼乐，弟子弥众，至自远方，莫不受业焉。弟子‘至自远方’即‘有朋自远方来’也。朋友即指弟子。”你看，这样一讲，本来明白的学生也糊涂了。只有让学生能够听明白，学生才能有兴趣，这堂课才能取得更好的效果。如果学生连你在讲什么都不明白，即使老师的水平再高，这堂课也不能算是一堂好课。
3 努力寻求合适的教学方法。课堂语言应富有情感
“登山则情满于山，观海则意满于海”，作为选修课，区别于其他课的一个特征就是课堂语言必须有感情、有方法。不同的系列选修课在教学方法上是有区别的，有的选修课侧重于实际运用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的重在引导探索研究。在教学中，既要积累知识夯实基础又要让学生有兴趣继续学习，方法很关键；要处理好两个方面的问题：（1）在上选修课时以兴趣为主。学生没有兴趣，这样的选修课无疑是失败的（2）尊重和突出学生的学习个性和学习愿望。即发挥学生的主体性、尊重学生的学习个性问题我认为上选修课是否成功，首先要看是否尊重学生的学习个性，最后，要注意方法；选修课不是必修课的延长，不要把必修课的教法套用在选修课上，因为它们的侧重点不同。
4 语言要有艺术，幽默风趣
教师的语言应是优美的语言。不但要辞藻华丽，而且要精确、形象、生动，有音乐之美，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的想象力，培养学生的创造力。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。教师需要有较强的语言表达能力和课堂教学功力。否则，即使是满腹经纶，学富五车，也不过是“水壶煮饺子——有嘴倒不出”。作为一个教师这是再悲惨不过的了。可见，善教者不仅应该是一位渊博的学者。而且应该是一位语言艺术大师。
5 教师要积极学习，充实自己
这种学习需要较高的自我约束力，无论是各种继续教育活动。还是各级各类的教研、讨论、培切，我们要真正的听进去，学起来。此外，学习的途径并不唯一，还可以自己参看、阅读相关的书籍、论著、网上资料，加强老师之间的交流，形成思想上的碰撞，让我们能从中受益。二是，不仅学习新课程的相关内容，还要扩大自己的研究领域，仔细规划必修课。我们要用新课程的理念指导我们的日常教学工作，用我们的知识积累来进行选修课的教学。研读相关书籍，静下心来做学问，
总之，上好选修课，就能给我们开拓新视野，新天地，让同学在语文这片大天地中尽情的飞翔吧。
【关键词】选修课程 目标 教学方法
进入教学岗位后，经过一段时间与学生的接触，觉得辅修课也可以開拓一片新的教学天地。对于选修课，我也很有感触。我是很喜欢上选修课的，因为可以更好地发挥自己的主观能动性，这就给了我们一个空间，给了我们一片沃土，能够让我们尽情的发挥，能让学生在学习之余获得更多的收获
选修课的设置是实验中学课程改革的一个亮点，无论在学习的方式上还是内容上都对传统的语文学习有所突破。选修课的开发，既涉及教育思想的改观、教育观念的转变等理论问题，也涉及很多诸如选题、教材、考核等具体的实践问题，对学校、对教师、对学生，都是新事物。面对这样一个全新的事物，我们在一线工作的教师，以前未曾接触，确实兴奋过，也迷惘过，甚至还感到无所适从过。经过一段时间的磨合锻炼，觉得已经有了一定的经验，现在我就如何上好选修课的问题谈谈自己的感想。
什么是选修课？如何上好选修课？选修课和必修课的在教学上有什么本质的不同？选修课的课堂应该呈现什么样的？诸多的担心和疑问困绕着我这样年轻的语文教师。既然是选修课，就要考虑它与别的语文课的不同之处，既不能把选修课像平时上课那样上成必修课的重复，又不能将选修课上成特别随意自由的活动课，既要让学生获得知识，还要培养他们的乐趣。因为毕竟是上课，上语文课。我觉得我们可以从以下几个方面入手：
1 抓课程目标
这是选修课的纲，纲举才能目张；我们要认真研究课程目标，做到目标落实，不随意盲从，更不能想当然、漫无计划。如“诗歌与散文”和“小说与戏剧”主要是培养学生的文学鉴赏能力，可以以课本剧的形式进行演绎，“新闻与传记”重在阅读与理解，可以布置成记者活动，“名著阅读”主要是培养学生的探究能力，要有所区别。
2 充分了解学生和学情
学会沟通交流。提高学生学习兴趣。不管什么时候，学情总是第一位的。选修课作为必修课的补充，应该有很强的针对性，在教学内容上要充分考虑学生的需求和特点，作为教师，要能驾驭教材，对教材内容要作适度的取舍，那就是：去粗取精，欣赏和品读结合一起。哪篇课文适于练的就练，哪篇课文适于讲的就讲，适于读的就读，不平均使用力量。而作为一堂语文课，语言的通俗易懂是基础。有的教师为了炫耀自己的知识，于是故作深奥，把本来简单的内容弄得反而更复杂了。记得我刚为人师时曾听过一堂语文课，讲的是《论语十则》，其中有一句话为“有朋自远方来，不亦乐乎？”，老师就对这个“朋”字进行了解释：朋，不是一般的朋友，古代多释为“同门曰朋”，即同一老师的弟子。《论语正义》引《史记？孔子世家》言：“故孔子不仕，退而修诗书礼乐，弟子弥众，至自远方，莫不受业焉。弟子‘至自远方’即‘有朋自远方来’也。朋友即指弟子。”你看，这样一讲，本来明白的学生也糊涂了。只有让学生能够听明白，学生才能有兴趣，这堂课才能取得更好的效果。如果学生连你在讲什么都不明白，即使老师的水平再高，这堂课也不能算是一堂好课。
3 努力寻求合适的教学方法。课堂语言应富有情感
“登山则情满于山，观海则意满于海”，作为选修课，区别于其他课的一个特征就是课堂语言必须有感情、有方法。不同的系列选修课在教学方法上是有区别的，有的选修课侧重于实际运用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的重在引导探索研究。在教学中，既要积累知识夯实基础又要让学生有兴趣继续学习，方法很关键；要处理好两个方面的问题：（1）在上选修课时以兴趣为主。学生没有兴趣，这样的选修课无疑是失败的（2）尊重和突出学生的学习个性和学习愿望。即发挥学生的主体性、尊重学生的学习个性问题我认为上选修课是否成功，首先要看是否尊重学生的学习个性，最后，要注意方法；选修课不是必修课的延长，不要把必修课的教法套用在选修课上，因为它们的侧重点不同。
4 语言要有艺术，幽默风趣
教师的语言应是优美的语言。不但要辞藻华丽，而且要精确、形象、生动，有音乐之美，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的想象力，培养学生的创造力。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学顿时生辉，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。让学生在这种气氛中去理解、接受和记忆新知识。教师需要有较强的语言表达能力和课堂教学功力。否则，即使是满腹经纶，学富五车，也不过是“水壶煮饺子——有嘴倒不出”。作为一个教师这是再悲惨不过的了。可见，善教者不仅应该是一位渊博的学者。而且应该是一位语言艺术大师。
5 教师要积极学习，充实自己
这种学习需要较高的自我约束力，无论是各种继续教育活动。还是各级各类的教研、讨论、培切，我们要真正的听进去，学起来。此外，学习的途径并不唯一，还可以自己参看、阅读相关的书籍、论著、网上资料，加强老师之间的交流，形成思想上的碰撞，让我们能从中受益。二是，不仅学习新课程的相关内容，还要扩大自己的研究领域，仔细规划必修课。我们要用新课程的理念指导我们的日常教学工作，用我们的知识积累来进行选修课的教学。研读相关书籍，静下心来做学问，
总之，上好选修课，就能给我们开拓新视野，新天地，让同学在语文这片大天地中尽情的飞翔吧。