【摘 要】
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本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展 ,从心理语言学、认知语言学、神经语言学等新兴学科研究的视角介绍了语言习得临界期假说的理论和第
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究课题“中国英语学习者中介语的研究”( 0 3JD740 0 0 1);中国海洋大学文科团队建设工程“第二语言习得研究与中国外语教学改革”项目的阶段研究成果之一
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本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展 ,从心理语言学、认知语言学、神经语言学等新兴学科研究的视角介绍了语言习得临界期假说的理论和第二语言习得临界期假说支持派和反对派的不同观点。在此基础上比较了不同年龄段的外语学习者各自的优势和不足 ,并提出了针对我国外语教学实际并符合第二语言习得规律的外语教育策略。
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