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摘要：在信息时代，人们更加注重教育，注重个性和智慧的发展，培养“智者”已成为时代发展的迫切要求。借助电子书包，已成为实现教师“智能教学”，学生实现“智能学习”，进而“减轻负担，提高效率”的趋势。本文将从电子书包环境下小学语文互动教学情况进行分析。
关键词：电子书包;小学语文;互动教学
引言：使用电子书包可以有效解决学生现有的学习问题，并有效地将电子书包与现代化教室结合起来以实现整体发展并鼓励学生学习和创新。
1.使用电子书包创建一个有趣的教室
教学方法上，教师在小学早期就非常重视词汇教学，并以细致的态度来进行讲解和评估。但是，鉴于学生在中高级阶段已经具有一定水平的自学能力，因此对新单词的要求通常是更多地注意学生书写是否正确。结果，学生可以正确书写，但做不到正确阅读。
就教科书的布局而言，中文知识没有公式和定理，例如数学、物理、化学，因此文本的内容会被截断并显得零碎，知识连通性无法实现。教师经常仅使用教科书进行教学，而不总结和改进记忆方法。
为了改变这种状况，可以在课堂上引入一种激发学生期望和竞争意识的竞争模型，并总结三步的“通过、计时、对比”，使学生可以感受到学习的乐趣。在学习过程中。通过让学生参与学习，可以提高学习的热情，并将无聊的练习变成丰富，令人兴奋的三维直观游戏，这可以极大地增强学生的学习热情。
2.电子背包有助于教育评估
学生经常会因为汉字发音而误读词语，这主要是由于三种误解：一种是对音符的误解。大多数汉字都是泛音，当许多人遇到汉字时看不懂汉字，大多遵循“秀才识字”的原则，假装误读某些字符。第二个是对字体的误解。汉字有许多形状相似的字符，因此有人将字符发音认成这些字的读音。第三是对熟悉发音的误解。中国拥有广阔的土地和丰富的资源，语言因地区而异。在中文课上，老师教标准的中文发音，但是在日常生活和日常交际中，学生经常会接触到非标准的发音，并且随着时间在习惯上发音错误。
作为一个智能的学习终端和平台，电子书包是有效支持学生的个性化学习，更是师生之间及时交流以及实时数据统计的绝佳工具。在比赛过程中，每个学生都会回答问题，系统会自动做出决定。可以为每个学生的不同知识得分提供及时的正确答案和标准发音，并可以提供一种有趣的方式来记住每个汉字。这三个方面为学生从不同角度记忆正确发音提供了多维支持。同时，记录并自动总结错误问题，从而使学生能够进行复习和整合。电子书包的互动和统计功能使教师观察学生的反应進度并实时响应内容，从而使学生能够发现常见问题。根据这些统计数据，教师可以及时地控制课堂上的内容以便提供更具体的指导，实现“学以致用，以学为主”。
3.基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式的优势
（1）鼓励学生独立学习
独立课堂教学模式使学生能够将被动接受的学习转变为主动发现学习。电子书包也是如此，电子书包的出现是为了响应国家减轻小学生负担的倡议。近些年学生非常喜欢玩电子产品，电子书包使学生能够独立探索并自己学习有用的知识。作为老师，应了解学生不喜欢老师直接提供的知识，更喜欢自己发现的知识。
考虑到学习过程中出现的问题，学生可以在电子书包中找到正确的解决方案，养成独立思考的习惯，并培养学生的实践技能。
（2）加强学习互动
通过使用计算机系统作为载体，该电子书包可以完全实现人机互动技术。当学生通过电子书包学习时，他们可以与老师和同学互动，完全实现一对一教学模式，使学生能够充分理解所学知识，促进知识交流，学习经验，并通过交流发现并纠正自己的不足。
电子书包经常配备益智游戏。大多数游戏都是根据学生的心理特点设计的，学生学习后可以玩休闲游戏，防止学习疲劳。确保学生在玩乐的过程中不知不觉地汲取到新知识。
（3）通过加强家庭与学校之间的沟通来实现合作教育
电子书包通过互联网实现实时通信，现在，已经设计了可以实现语音和视频通话的学习软件，学生学习后可以使用电子书包与语言进行交流。父母可以通过电子书包家长端随时查看、跟踪孩子在校学习情况，老师也可以随时通过电子书包向家长反馈孩子的学习成果，双方共同努力纠正学生的缺点。这有利于学生的健康成长，更能促进实现家庭学校合作教育的目标。
结束语：教师将电子书包应用于语文教学提高学生的学习热情，并提高操作和思考能力。这对学生的未来发展有很大帮助。教师可以使用电子书包作为媒介，以促进学生参与学习的热情和主动性。从而实现“智慧教学”。
参考文献
[1]闫寒冰，李曼曼，黄小瑞.中小学教师应用电子书包教学的准备情况调查[J].电化教育研究.2016（11）.100-107.
[2]蔺雨婷.基于电子书包资源的小学语文阅读教学策略研究[D].沈阳师范大学.2016
[3]刘凯.多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略研究[D].西北师范大学.2015
贵州省六盘水市钟山区第一小学
关键词：电子书包;小学语文;互动教学
引言：使用电子书包可以有效解决学生现有的学习问题，并有效地将电子书包与现代化教室结合起来以实现整体发展并鼓励学生学习和创新。
1.使用电子书包创建一个有趣的教室
教学方法上，教师在小学早期就非常重视词汇教学，并以细致的态度来进行讲解和评估。但是，鉴于学生在中高级阶段已经具有一定水平的自学能力，因此对新单词的要求通常是更多地注意学生书写是否正确。结果，学生可以正确书写，但做不到正确阅读。
就教科书的布局而言，中文知识没有公式和定理，例如数学、物理、化学，因此文本的内容会被截断并显得零碎，知识连通性无法实现。教师经常仅使用教科书进行教学，而不总结和改进记忆方法。
为了改变这种状况，可以在课堂上引入一种激发学生期望和竞争意识的竞争模型，并总结三步的“通过、计时、对比”，使学生可以感受到学习的乐趣。在学习过程中。通过让学生参与学习，可以提高学习的热情，并将无聊的练习变成丰富，令人兴奋的三维直观游戏，这可以极大地增强学生的学习热情。
2.电子背包有助于教育评估
学生经常会因为汉字发音而误读词语，这主要是由于三种误解：一种是对音符的误解。大多数汉字都是泛音，当许多人遇到汉字时看不懂汉字，大多遵循“秀才识字”的原则，假装误读某些字符。第二个是对字体的误解。汉字有许多形状相似的字符，因此有人将字符发音认成这些字的读音。第三是对熟悉发音的误解。中国拥有广阔的土地和丰富的资源，语言因地区而异。在中文课上，老师教标准的中文发音，但是在日常生活和日常交际中，学生经常会接触到非标准的发音，并且随着时间在习惯上发音错误。
作为一个智能的学习终端和平台，电子书包是有效支持学生的个性化学习，更是师生之间及时交流以及实时数据统计的绝佳工具。在比赛过程中，每个学生都会回答问题，系统会自动做出决定。可以为每个学生的不同知识得分提供及时的正确答案和标准发音，并可以提供一种有趣的方式来记住每个汉字。这三个方面为学生从不同角度记忆正确发音提供了多维支持。同时，记录并自动总结错误问题，从而使学生能够进行复习和整合。电子书包的互动和统计功能使教师观察学生的反应進度并实时响应内容，从而使学生能够发现常见问题。根据这些统计数据，教师可以及时地控制课堂上的内容以便提供更具体的指导，实现“学以致用，以学为主”。
3.基于电子书包的小学语文翻转课堂教学模式的优势
（1）鼓励学生独立学习
独立课堂教学模式使学生能够将被动接受的学习转变为主动发现学习。电子书包也是如此，电子书包的出现是为了响应国家减轻小学生负担的倡议。近些年学生非常喜欢玩电子产品，电子书包使学生能够独立探索并自己学习有用的知识。作为老师，应了解学生不喜欢老师直接提供的知识，更喜欢自己发现的知识。
考虑到学习过程中出现的问题，学生可以在电子书包中找到正确的解决方案，养成独立思考的习惯，并培养学生的实践技能。
（2）加强学习互动
通过使用计算机系统作为载体，该电子书包可以完全实现人机互动技术。当学生通过电子书包学习时，他们可以与老师和同学互动，完全实现一对一教学模式，使学生能够充分理解所学知识，促进知识交流，学习经验，并通过交流发现并纠正自己的不足。
电子书包经常配备益智游戏。大多数游戏都是根据学生的心理特点设计的，学生学习后可以玩休闲游戏，防止学习疲劳。确保学生在玩乐的过程中不知不觉地汲取到新知识。
（3）通过加强家庭与学校之间的沟通来实现合作教育
电子书包通过互联网实现实时通信，现在，已经设计了可以实现语音和视频通话的学习软件，学生学习后可以使用电子书包与语言进行交流。父母可以通过电子书包家长端随时查看、跟踪孩子在校学习情况，老师也可以随时通过电子书包向家长反馈孩子的学习成果，双方共同努力纠正学生的缺点。这有利于学生的健康成长，更能促进实现家庭学校合作教育的目标。
结束语：教师将电子书包应用于语文教学提高学生的学习热情，并提高操作和思考能力。这对学生的未来发展有很大帮助。教师可以使用电子书包作为媒介，以促进学生参与学习的热情和主动性。从而实现“智慧教学”。
参考文献
[1]闫寒冰，李曼曼，黄小瑞.中小学教师应用电子书包教学的准备情况调查[J].电化教育研究.2016（11）.100-107.
[2]蔺雨婷.基于电子书包资源的小学语文阅读教学策略研究[D].沈阳师范大学.2016
[3]刘凯.多媒体在小学语文教学中的应用现状与策略研究[D].西北师范大学.2015
贵州省六盘水市钟山区第一小学