导学案作为一种新的教学模式，已经在许多中学取得了很好的教学成绩。现在，越来越多的学校都参与到了这种新的教学模式中来，以提高学校的教学成绩。那么，如何才能编写一节好的导学案呢？下面，就我自己编写导学案的心得，谈一下自己的一些看法。
　　一、目标学习明确
　　每一节课都有一定的教学内容和教学任务，那么如何来完成这些教学任务呢？这就要求我们在编写导学案时，首先要明确本节课的学习目标，让学生知道这节课我们要学到什么，掌握什么，应用什么。关于学习目标的制定要分三个目标来进行，即知识目标、能力目标、情感目标。知识目标就是让学生要知道我们这节课所学的知识是什么，哪些是了解的，哪些是掌握的，哪些是理解的，都要有明确的说明。能力目标是要让学生通过本节课的学习，要掌握的某种技能和能力。现在的学生在知识的学习都比较好，但是在能力方面就比较弱。因此，我们必须让学生明确本节课学习能力的培养。情感目标是要让学生通过本节知识的学习要培养和锻炼的情感。我们教的都是活生生的学生，都是有感情的人，我们必须注重他们情感的培养和磨练，让他们带着情感去学习，这样才能教出有完整人格的学生。
　　二、巧设教学情境
　　学生在学习一节新课时，如何能让他能主动地、有兴趣地投入到新课的学习中去呢？这就要求我们要精巧地设计能使他感兴趣的教学情境，激发他的学习兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对所学的知识有了足够的学习兴趣，那接下来他就会全身心的投入到学习中去。例如在学习《血液和血型》这节课时，我就创设了这样一个情境：小明在上学的路上，不小心发生了交通事故，流了许多血，被送到了医院。假如，你是一名医生，你会采取怎样的措施呢？接下来同学们就开始思考起来，有的就提到了应该输血。那我又接着问，是不是随便什么人都可以输血？同学们再次陷入到了思考中。有的说可以，有的说不可以。接着，我就说：“要解决这个问题，今天我们就来学习《血液和血型》”，从而将学生的兴趣引入到了本节课的学习中来。
　　三、问题自学导读
　　学生在学习一节新课时，往往不知道到从何入手？这就要求我们教师反复熟读课本，提炼课本的知识，设计出合理精巧的问题来引导学生的学习。在设计问题时，我们要根据课本的知识来设计不同类型的问题。需要了解的知识，就设计独立阅读课本的问题让学生自己去学习；需要理解和掌握的知识，就设计让学生通过阅读进行思考、讨论交流、探究去解决。这样，既可以培养学生的自主学习能力，也可以培养学生的合作学习和探究学习的能力。在学生带着问题进行学习知识时，我们要给学生足够的时间和耐心，让他们通过自己的努力去解决这些问题。对于那些学生思考了仍解决不了的问题，我们应给学生适当点拨，教给他们解决问题的方法，然后再让他们通过自己的努力去解决问题，要不断培养学生的刻苦钻研和积极进取的能力。同时，在设计问题时，我们还要考虑课本知识的逻辑性和渐进性，让学生按照先浅后深、先易后难、循序渐进的方法去学习新知识，对于不同层次的学生还应设计不同难度的问题。总之，设计的问题要符合学生的认知水平和能力的提升，让学生有计划、有目的地去学习。
　　四、学会自主归纳
　　学习完一节新知识后，要让学生学会自主地归纳所学的知识。这不仅是对学习知识的总结，也是学生对新知识的梳理。学习是一个不断归纳总结的过程。归纳也是一个知识消化的过程，如果只学习不归纳，那样知识的掌握就很差，更谈不上知识的应用。在知识的归纳上，我们要鼓励学生用自己的语言去归纳新知识。因为学生只有用自己语言归纳的知识，才会记得最牢，掌握得最好。教师可让学生学会利用适合自己的方法进行知识的归纳，也可以让学生自创自己归纳知识的方法。归纳知识的同时，要让学生用笔及时记下来，这样又对知识进行了一次记忆，从而，逐渐培养学生对于知识的整理和总结能力。
　　五、进行适当练习
　　学生在学习完一节新的知识后，必须要进行一定量的练习。练习是学生对所学习知识掌握情况的检测，也是学生对所学知识的应用。现在学生学习负担的加重，因此我们在设计练习题时一定要适当、经典，在不增加学生学习负担的同时，也能达到练习的目的。在设计练习题时，应采用多种形式的练习题，让学习通过不同形式的练习来掌握新知识。同时，还应针对不同学习层次的学生，设计不同类型的练习题和练习数量，达到让“优等生吃饱，中等生吃好，基础生吃上”的目的。此外，还应针对不同的知识内容，设计课堂练习和课外练习，已达到课堂知识的拓展和延伸。
　　以上就是我对编写导学案的一点思考和反思，其中难免有不足之处和遗漏，还请各位同仁予以批评和指正，以便在今后的教学中不断改进和完善。作为一名年轻教师，我们在教学中还要有很长的路要走，因此，我们必须要严格要求自己，不断提高自身的道德素质和教学水平，关爱我们的学生，将他们培养成为建设祖国和为人民服务的合格人才。
　　（作者单位：甘肃省酒泉第六中学）