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摘
从“我慢”与“油断”探源出自佛教的日汉语同形异义词
【摘 要】
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摘 要： 日语中的汉语词组有很大一部分来自佛教，虽然组成这些词汇的是汉字，但它们的意思和汉语很不一样，这些词就是我们常说的同形异义词。作者以“我慢”、“油断”为例，说明它们的来源和词义，并探讨同形异义现象产生的背景。作者希望通过本文的写作，激发日语学习者的探究精神，提高自我修养和人文素质。 关键词： 我慢 油断 佛教 日汉同形异义词 学习日语的人不难发现，日语中有些由汉字组成的词汇很奇
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年89期
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摘 要： 学生主体在积极、主动的学习情感影响和趋势下，能够更深入、更积极、更高效地参与教学活动。乐于学习、主动学习，是教学活动与学习活动深入推进并取得成效的“先决条件”。初中生数学能动情感培养应从建立师生友谊、生动情景设置、肯定评价教学、探析技能培养等四个方面入手。 关键词： 初中数学 能动情感 激励策略 有效教学 教学活动需要教师的深入指导和学生的积极参与。学生作为教学活动的活跃性教
目的:研究安全预防接种护理干预在儿童预防接种中的应用价值.方法:将2016年6月至2018年6月未实施安全预防接种护理前在本预防接种门诊接种的98例儿童设为参照组,将2017年7月
预习是学生学习的重要基础环节，它是学生自学的一个重要组成部分，也是落实《新课标》培养学生自主学习能力的一个重要策略。一旦预习成了学生的一种持久的自主的学习行为，那将会对学生自主学习能力的培养发挥不可估量的作用。 一、激趣是预习的关键 “兴趣是最好的老师”，学生只有对数学预习产生兴趣，才能乐于预习，才能用心预习，从而提高预习成效，并持之以恒，养成预习的好习惯。所以老师要想方设法激发学生对数学预习
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摘 要： 思维应当是解决数学问题的基础，学生之所以能够得心应手地解决数学问题，需要思维活跃。如何强化思维，让学生得心应手地解决数学问题？这是必须结合学情进行认真研究和深刻思考的问题。本文就此作探讨。 关键词： 强化思维 数学问题 解决策略 在小学数学课堂教学中，学生的思维质量如何直接决定学生解决数学问题的速度及效果。笔者担任小学数学教学，在平时的教学活动中，坚持强化学生的思维。为了强化学
摘 要： 交际教学法是外语教学过程中的一种方法，强调教师在教学过程中教学角色和教学理念的变化。交际法下的英语教学要求英语教师在课堂上根据英语教学的特点，有针对性地开展教学活动，从而培养学生正确使用语言的能力。本文简单介绍了交际教学法对英语教师提出的要求，以及英语教师如何转变交际英语教学中的角色。 关键词： 交际法 英语教师 角色定位 最早提出交际法教学的是美国社会语言学家海姆斯，交际法提