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[摘要]新课程标准提倡促进学生的自主性学习，在数学教学过程中要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考，本文谨就初中数学教学中构建自主学习型课堂教学模式的可能性、教学模式构建及操作策略作探讨
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初中数学教学中自主学习型课堂模式的构建
【摘 要】
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[摘要]新课程标准提倡促进学生的自主性学习，在数学教学过程中要组织、引导学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考，本文谨就初中数学教学中构建自主学习型课堂教学模式的可能性、教学模式构建及操作策略作探讨 [关键词]自主学习；教学模式；操作策略 本文为全文原
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2011年1期
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摘要：如何使学生在原有认知的基础上形成正确的物理概念，是中学物理教学的核心问题。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要:魔术最大限度地激发了人们探索奥秘的兴趣,大卫的魔术更是令人叹为观止。在物理教学中合理利用魔术这一教学资源,对于激趣、设疑、探究颇有帮助。本文以“平面镜”的教学为例,从魔术在物理教学中的应用入手,分析了大卫魔术的整合与创新给我们物理教师和物理教学所带来的启发。 关键词:魔术;物理教学;应用;思考 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2009)9(S)-0
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摘要:高中新课程改革实施过程中,高三物理课的科学探究学习一直是教学中的难点,本文试图从本人的教学实践和理论相结合出发,谈谈如何实施高三物理探究式教学。 关键词:探究式教学;高三物理;自主探究 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)7(S)-0017-2 《普通高中物理课程标准》要求“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化”。要求促进学生
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章末提升课是专题复习课的一种特殊课型，旨在通过章节复习之后，以教师精选试题为“模型”，启发学生对本章相类似的物理模型、方法进行自主归纳，寻找简明扼要地揭示物理问题、简单明了地应用物理规律解决问题的一般方法，使解决物理问题的思路更清晰。通过命题视角的引导，让学生对本章提升的目标有明确的认识。通过完善新课程的“知识链”，使学生对知识及知识构建过程中的方法有深入的理解，实现知识巩固更加有效的目的。
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摘要：本文介绍了在中学物理教学中利用DIS探究霍尔效应的实验方法。 关键词：物理教学；DIS；霍尔效应 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2008)1(S)-0053-3 1 引言 普通高中课程标准实验教科书《物理》讲述了“霍尔效应”，[1]但是教材中只是简单介绍了霍尔效应现象和霍尔电压等概念。“霍尔效应是怎么产生的？”、“霍尔电压与磁感应
高三复习时间紧任务重，要求教师打造大容量高效率的课堂。怎样在保证课堂容量的情况下提高学生的学习积极性、教学具有针对性、提高课堂的效率。本文是笔者在教学过程中的一些探索和做法，以飨读者。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装