随着课改及新教育的逐步推进，每一个教育工作者都面临一个问题，如何提高课堂效率，以达到减轻学生负担，提高教学质量的目的。教材作为教学内容的载体，其内容虽然是固定的，但教学方法是多样的，因此教师能否合理整合教材直接决定着课堂效率的高低。所谓的整合就是在教学的目的（培养学生的能力）和教学的载体（教材）上找到最佳的切入点。
　　结合自己的教学历程以及向各位同行的请教学习，在整合教材提高课堂效率方面主要有以下体会：
　　1.课堂主题导入
　　每一单元都有一个主题，教师可以用不同的方式将主题导入，如幻灯片、情景模拟、图片等方式，在五分钟左右的时间内将本单元的主题以较为直观的方式传递给学生，使学生融入到教学中去，最大程度的激发学生学习英语的激情。
　　2.教材单元内的整合
　　学生在一节课的时间内不可能一直处于精神高度集中的状态，因此教师要敢于打破常规，不能完全按照教材的顺序按部就班的进行讲课，教师可以在不影响教材的完整性和系统性的基础上对教材内容进行适当的调整、补充和删减。在课堂主题导入的基础上趁热打铁，在20分钟左右的时间内将本单元需要重点掌握的语句和语法集中传授给学生，实现精讲。要做到精讲，必须围绕教材重点，学会整合教材，从方法上、时间上精心设计内容，做到吃透学生，弄清重难点，充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲解重难点。由于学生对英语的掌握水平不一样，教師要照顾到这种差异，做到真正面向全体学生。对于基础较差的学生，可删减教材中部分难度较大的内容，替换为适合学生认知水平的内容，以获得教学实效，对学习水平较高的学生可通过拓展学生的学习空间，促进其个性发展。同时对于某些相对较简单的单元，也可以适当增加课堂内堂，丰富学生的知识面。
　　3.增加课堂互动
　　英语作为一门语言课，要注重其实践、交际等运用能力的训练与培养。在课堂的剩余时间中可以启发鼓励学生对教材的对话内容进行情景表演和扩展式的模拟训练，营造学以致用的语言环境，让学生运用所学知识进行训练，进一步深化巩固知识点，锻炼学生的口头表达能力，充分调动学生的积极性，寓教于乐，让课堂充满生命力
　　4.单元间的整合
　　对不同单元的内容也可根据学生的兴趣和认知特点以及教学需要进行调整。GO FOR IT教材往往把一个学习内容（如一个语法现象）分散在几个单元中进行教学。所以老师可以根据学生特点将某些知识点提前进行教授。
　　教材是教师进行教学的重要资源，教师只有不拘一格变通教材、创造性的使用教材，让自己成为教材真正的主教学人才能适应自己的和学生。只有创造性的使用教材，才能实现教学内容与教学方法的完善统一，才能使教材的普遍性与教学实践的特殊性实现有机结合，才能最大程度的根据实际的需要，满足学生的需求，充分调动教学双方的积极性，从而更有效的提高英语学科的教学效率，为以后的长期学习打下坚实的基础。