【摘 要】
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陈强，说说你看到的情况吧! 我也是一小时前接到曾伟的电话，他叫我过来他有事找我。
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陈强，说说你看到的情况吧!
我也是一小时前接到曾伟的电话，他叫我过来他有事找我。
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一、从学生视角看技术动作的学习 《案例研析》栏目总第44期话题研讨总结中指出，技术动作作为体育教学的载体，学生在学习过程中，通常要经过教师对技术动作的讲解建立起概念性认知，通过教师示范动作促成形象认知，通过亲身体验形成身体性认知。学生的学习过程通常是以教师的讲解、示范为前导，教师从学生视角出发，为学生创造更适合形成身体性认知条件活动的过程，即学生获得的身体性认知是学生建立概念性认知和形象性认知的
比喻句具有绘声、绘色、绘形和抒情的作用。《观潮》(人教版第七册)一文多处运用比喻句，描绘钱塘江大潮的奇异景象。表达了作者对祖国山河的热爱之情。 午后一点左右。从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿。响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 作者在海塘大堤上。昂首东望
有位农妇到地里收割庄稼来了。她把一个盛着牛奶的罐子藏在灌木丛的后边。狐狸偷偷走近罐子，并把脑袋钻进罐子，舔着牛奶，最后把罐子里的奶吃得一点不剩。 狐狸吃饱了。该溜走啦。可是，事情有点不妙——它的脑袋怎么也不能从罐口拔出来了。狐狸只好一边走着，一边用头顶着罐子摇晃，说：“得啦，小罐子，不要再同我开玩笑了。快把我放出来吧。可爱的小罐子。你别再闹啦。亲爱的，不要再淘气啊。闹一阵子已经够了啊。是的，得了
一、进攻技战术特点 1.传球纵深大。“三人篮球”“人少、空大”的特点利于进攻方间距拉得更开，防守人数少、干扰小，则易于实现球在内外线、强弱侧的纵深传导和转移，大范围高频率地传接球调动极易撕开防线，进而创造有效进攻的机会。如，进攻方利用外线或三角间大范围的快速传接球佯攻，迫使防守隊员不断进行中长距离的协防回位、调整位置，为外线空位投篮和内线篮下深位持球进攻创造了条件。 2.攻篮机会多。“三人篮球
在体育课堂教学活动中，教师经常采用“叫停”的方式来组织、推动课堂教学的进行。可是，不恰当的“叫停”势必影响教学效果，阻碍教学目标的达成。如何正确把握“叫停”的时机，“叫”在关键之时，“停”在恰当之处，是课堂教学的艺术。 一、技术重点教学，即时“叫停”，避免错误动作固化 体育课堂教学中，初期掌握动作过程时，如果技术重点出现错误而不及时纠正，那么就会形成错误动作概念，一旦固化，以后就很难纠正。
一群小鸟在我家楼下的树上安了家。每天看着它们特别的表现，无聊的我开始给它们写奖状喽。 第一张：最准闹钟奖 每天清晨六点，小鸟定会准时唱起让人过耳不忘的歌。虽然声音比不上百灵鸟，但它们每天都准时高歌，也算是小学生们最贴心的闹钟。所以，特此表彰，以资鼓励。 第二张：最快动作奖 “由于你们动作极快，被评为2008到2009学年度最快动作奖……”我一边念着，一边填写奖状。这个奖可谓名副其实!记
[导读]詹姆斯·瑟伯(1894～1961)是继马克·吐温(1835～1910)之后美国最伟大的幽默作家、寓言作家、画家。俄亥俄州人，大学毕业后，当过记者、编辑，晚年执教于耶鲁大学。代表作有《当代寓言集》、《当代寓言续集》等。 小公主雷娜生病了。御医们束手无策。同王问女儿想要什么，雷娜说她想要天上的月亮。国王立刻召见他的首席大臣张伯伦，要他设法把月亮从天上摘下来。 张伯伦从口袋里掏出一张纸条，看
我们的快乐乐园 设计者：许天宇 我把我的一只漂亮的鞋子设计成了和小伙伴们平时游玩的快乐乐园，我把鞋口设计成乐园的人口，可以顺着梯子进入乐园。在里面，各种娱乐设施应有尽有。鞋子的表面是我们的滑梯，可以在上面尽情玩耍，还有五彩的气球可以带我们飞上天，也可以乘长颈鹿升降机去更高的地方观光。我设计的这个乐园不错吧，邀请你们来我的乐园游玩哦! 江苏省海门市刘浩中心小学四年级 指导老师：杨晓霞
由兴趣、爱好、特长相同的学生组成的社团活动，对促进学生体能的提高，形成对某项技能的兴趣以及良好的休闲娱乐方式有着重要的作用。学校体育社团活动更是培养学生体育锻炼兴趣，了解并形成某项体育技能，强健体魄的一种活动形式。然而，学校层面的体育社团一般集中了全校在某个项目上有一定基础或较强运动能力的学生，他们会在体育教师或教练有计划、有系统的训练下，参加各级各类的相关比赛，为学校争得荣誉。而学生体质的提高和
澳大利亚的哈蒂教授通过800多项元分析的综合统计，将影响学生学业成就的因素按照影响力，即效果量加以排序，使人们对这些影响因素的效应量一目了然，也就是让教和学都能看得见[1]。同时用详细的数据让教师知晓哪些因素对学生学习能够发挥作用、哪些因素会阻碍学业成功、哪些因素未能产生应有的影响，进而改变教与学的策略，以最大限度帮助学生获取学业成功。 一、教师是学生学业成就最重要的影响因素 哈蒂的研究结果显