【摘 要】
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杨晓萍尧樊亚博在叶早期教育渊教科研版冤曳2018年第6期中撰文指出袁幼儿园的读写教育实质上是-种指向思维发展的经验学习,教师要为儿童提供合适的读写教育,就必须判定儿童的
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杨晓萍尧樊亚博在叶早期教育渊教科研版冤曳2018年第6期中撰文指出袁幼儿园的读写教育实质上是-种指向思维发展的经验学习,教师要为儿童提供合适的读写教育,就必须判定儿童的语言和思维发展处于怎样的阶段.小班幼儿-般处于外部言语阶段,中班幼儿处于外部言语向自我中心言语转化的阶段,大班幼儿则处于自我中心言语逐步内化的阶段.而根据言语思维发展的特点,小班幼儿多处于把语言当作交流手段的认识水平,中班幼儿开始逐渐扩充词汇,大班幼儿能够掌握-定的概念并进行内部加工,这就要求教师明确儿童发展水平、提供适宜的读写经验.
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