如何建设一个富有个性的班集体，尊重学生的成长意愿，在充分尊重学生个性的前提下，根据学生的意愿、差异，分层次教学，让学生真正成为班集体的主人。
　　一、尊重个性发展，理解学生个性差异
　　班主任要尊重学生，要与学生友好相处，对优生不偏爱，对后进生不歧视，一视同仁。对于学习上进的学生，要时刻关注他们，鼓励他们“没有最好，只有更好”。对后进生，更要发现他们的优点，树立他们的信心。
　　班主任想要走进学生的心里，和学生打成一片，就必须下功夫了解学生。例如，有的同学上课走神；有的同学考试成绩始终提不上去；有的同学时常与人发生争执。班主任只有仔细了解每一个学生的心理特点，知道不同学生的问题，才能妥当地处理这些问题。
　　二、改变教学思路，审视个性发展
　　班主任要使班级里的每一个学生都得到发展，就要发挥每一个学生的特长或优势，把“培养和发展学生个性特长”作为班集体建设的根本任务。首先，社会的发展需要多元化，需要百家争鸣，需要多层次的人才。学生是祖国的未来，是社会的接班人，班主任不能抹杀学生的个性，要适度培养。其次，这是个体发展的需要，当我们的学生走上社会，需要一技之长才能立足社会。
　　三、发现学生特点，培养个性
　　班集体成立之后，班主任首先要做的是了解每一个学生，确定每一个学生在班级中应分担的角色、承担的责任，履行的义务，给每一个学生提供一个合适的平台，让学生在这一个平台上发展自己的特长和优点。
　　1.在班级管理中建立展示个性的舞台
　　建立班委，让学生自己管理，成为班主任的助手。记得刚接班时，我宣布班干部自由竞聘，许多学生非常吃惊，他们的思维已形成了一种定势：“我不是当班干部的料，我没那个能力。”我鼓励他们：“谁天生就会当班长？你能行！”让他们树立自信，增加勇气。终于有人加入到了“我选我”竞聘班干部的队伍中，尝到了其中的乐趣后，参与竞聘的人越来越多。
　　在“我选我”竞聘过程中，学生的口语表达、组织能力都得到了充分锻炼，个性也得到最大限度的张扬。让每一个学生都能发挥自己的优点和特长，让每一个学生都能在为班级服务的过程中得到快乐，提高了全班同学参与班集体建设的主动性和积极性。
　　2.班干部的管理要做到精细化
　　选好了班干部还要加强对他们的精心指导。班主任要及时召开班委会，要不断地对班干部进行培养，要让他们明白一个基本的道理：做班委会成员是为了提高自己的能力，锻炼自己的能力是为同学们服务，而不是凌驾于同学之上，要发挥好班委的作用。
　　人们常说的“教师无小节，处处是楷模”。每一個班级比较突出的特点是学生身上都有教师身上的影子。教师的人格魅力是班级个性化发展的重要动力源泉。在班级工作中，班主任要重视自身人格的影响力，在工作中以自己的人格、自己的诚心、自己的公平公正来影响学生，在学生中树立威信，让班集体形成个性化的良性发展。
　　四、因人而异，区别对待学生个性发展
　　班主任的人格魅力是促进班级管理最大的动力。班主任要把教育、管理真正落到实处，对学生的严格要求有理有据，组织各种各样的课外活动，发展学生的兴趣和特长。
　　1.学生的个性发展离不开生活
　　培养学生的个性离不开生活，学生的个性发展必须在生活中得以展现，现实生活造就了学生不同的个性。在研究和了解中发现，有个性的父母培养的孩子也是有个性的。班级里有的家长是学习型的家长，他的孩子也特别爱学习、爱钻研，大部分时间坐在教室里学习看书，很少与其他同学交流。对他而言，看书是一种交流、一种乐趣。我认为这就是一种个性，这种个性来源于生活，来源于家长对他的一种潜移默化的影响。
　　2.为学生的个性发展提供条件
　　一个人的优秀程度既受到智力因素的影响，也受到非智力因素的影响。当我们的学生选择一个有个性的主体，选择一科适合自己个性发展的课程时，作为老师应当大力支持并为学生的个性发展提供条件。
　　总之，当今社会是一个不断发展的社会，当前的教育更是一个不断创新的教育。教师只有不断更新自己的思路，转变自己的观念，创新教学才能适应社会的发展。