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摘 要：在分析电气自动化的相关行业背景、调研人才需求状况的基础上，制定更科学的人才培养模式，加强师资队伍建设、教学条件建设，提出相应的改进措施。
关键词：电气自动化 人才培养 工学结合
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）005-163-02
1 专业设置与定位
1.1 行业背景
工业化发展分为三个阶段：机械化、电气化、自动化，实现自动化，就完成工业化，自动化是工业化的最重要标志。当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术的集成融合，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增，尤其是电气自动化技术的人才需求量更大。
为了适应人才市场的需要，我校于2012年开办了电气自动化技术专业。
1.2 人才需求调研
为了制订2012 专业人才培养方案，合理设计课程体系，培养符合企业需要、具有较高社会认可度的高素质高技能的毕业生，电气专业和机电专业教师于2012 年暑假期间对电气自动化人才的社会需求进行了调查。
（1）调研成果一：就业岗位。核心就业岗位有：动化设备安装员、自动化设备操作员、自动化设备检修员、维修电工 、设备管理、质量管理员、销售代表。
（2）调研成果二：企业要求与建议。1）学校在重视技能培养同时，要关注诚信、敬业教育，肯吃苦、善沟通的职业素养比专业能力培养更为重要。2）就业时要有工作经验，减少熟练掌握工作技能的时间。
（3）调研成果三：专业培养目标。本专业主要面向电气自动化行业，培养适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，具备与本专业技术领域相适应的文化水平与职业素养，掌握电气技术、电力自动化技术、机电电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，能从事电气自动化设备的安装与调试、检测与维护、服务与营销的高端技能型专门人才。
1.3 人才规格
3 师资队伍建设
根据当前实际情况，师资不够部分，进行教师人才引进（兼职教师资源库建设），专任教师的双师素质培养、辅导员教师专业化，高职称教师的传帮带。
4 教学条件建设
4.1 校内实训基地
校内实践教学条件不断完善。校内拥有电工电子实训中心、现代制造技术实训中心、专业机房三个实训实习基地，占地面积3500多平方米，建有八个专业实训实习室，拥有总价值670多万的先进实验实训仪器设备300多台套，各实习实训室开出率均为100%。校内实验实训室，不仅可能满足电气自动化技术等相关专业实践教学的需要，而且为社会职业培训、职业技能（技师、高级工、中级工）培训和鉴定提供了有力保障。专业电工电子实训中心通过了湖北省高校基础实验室建设评估验收，并得到评估专家的一致好评；专业实训基地为湖北省高等职业教育实训基地；校内实验实训条件基本能够满足专业教学及生产性实训需要，生产性实训开出率可到50%以上。
4.2 校外实习基地
（1）建设目标——建“厂中校”。
（2）要解决的问题：1）企业要为学生建造学习环境，如学生宿舍、食堂和教室；2）企业要为学生提供集体学习时间；3）企业专家、技术能手与学院教师共同指导学生学习。
4.3 教学资源
教学资源还处于一个起步阶段。
根据课程体系选取课程资源，对课程资源进行整合并优化，由于处于起步阶段，现在可用的资源主要为图纸、动画、照片、模型等，我们的建设原则是：
（1）专业性：资源库的建设是以专业为单位，使用时也是以专业为单位，同时还围绕专业来设置培养计划、课程配备、专业建设成果、教师队伍配备、教学资源配备等。
（2）共享性：最终教学资源库不仅在校内使用，同时也给兄弟院校和同行业、同区域企业使用。在教学资源建设时就考虑到相关专业的共享和兄弟院校之间的共享，以及为行业、为区域提供继续教育和培训等。
（3）支持教学：高职院校的教学模式有其鲜明的特色，如项目化教学，基于工作过程的教学、实训教学等，专业共享型教学资源库构建的相关平台和资源要能够支持上述多种模式的教学活动和教学环节。
（4）管理评价：基于数字化和网络技术的平台也需要给教学活动与资源的管理评价提供即时动态的信息，更进一步能够实现对管理者的决策支持
5 不足与改进措施
（1）培养目标太广泛，课程开设散乱，“项目教学法”贯彻不深入。
改进方案：1）培养目标不应太广泛，并有主次之分；2）课程开设应以主要目标为主；3）课程内容应适合高职生源素质；4）课程逐步深化“项目教学法”。
（2）校企合作难，企业积极性低。
改进方案：1）与企业签订“订单培养”协议；2）将相邻年级的实训学期错开，使企业常年实习生不脱岗，才能真正顶岗；3）派教师下企业管理学生，并定时授课。
（3）急需解决的问题：1）实训基地建设，需扩建校内实训基地和开发校外实训基地；2）团队积极性调动，一靠政策；二靠激励；3）学生竞技比赛出成果。
综上所述，电气自动化技术专业的建设各校各地区和条件各都不一样，因地制宜，结合各自当地行业和产业需要，从以上五个方面去深入剖析探讨。
关键词：电气自动化 人才培养 工学结合
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）005-163-02
1 专业设置与定位
1.1 行业背景
工业化发展分为三个阶段：机械化、电气化、自动化，实现自动化，就完成工业化，自动化是工业化的最重要标志。当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电一体化正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电一体化产品除了要求有精度、动力、快速性功能外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等技术的集成融合，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专业技术人员。随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增，尤其是电气自动化技术的人才需求量更大。
为了适应人才市场的需要，我校于2012年开办了电气自动化技术专业。
1.2 人才需求调研
为了制订2012 专业人才培养方案，合理设计课程体系，培养符合企业需要、具有较高社会认可度的高素质高技能的毕业生，电气专业和机电专业教师于2012 年暑假期间对电气自动化人才的社会需求进行了调查。
（1）调研成果一：就业岗位。核心就业岗位有：动化设备安装员、自动化设备操作员、自动化设备检修员、维修电工 、设备管理、质量管理员、销售代表。
（2）调研成果二：企业要求与建议。1）学校在重视技能培养同时，要关注诚信、敬业教育，肯吃苦、善沟通的职业素养比专业能力培养更为重要。2）就业时要有工作经验，减少熟练掌握工作技能的时间。
（3）调研成果三：专业培养目标。本专业主要面向电气自动化行业，培养适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，具备与本专业技术领域相适应的文化水平与职业素养，掌握电气技术、电力自动化技术、机电电气设备及自动化设备的基本原理和分析方法，能从事电气自动化设备的安装与调试、检测与维护、服务与营销的高端技能型专门人才。
1.3 人才规格
3 师资队伍建设
根据当前实际情况，师资不够部分，进行教师人才引进（兼职教师资源库建设），专任教师的双师素质培养、辅导员教师专业化，高职称教师的传帮带。
4 教学条件建设
4.1 校内实训基地
校内实践教学条件不断完善。校内拥有电工电子实训中心、现代制造技术实训中心、专业机房三个实训实习基地，占地面积3500多平方米，建有八个专业实训实习室，拥有总价值670多万的先进实验实训仪器设备300多台套，各实习实训室开出率均为100%。校内实验实训室，不仅可能满足电气自动化技术等相关专业实践教学的需要，而且为社会职业培训、职业技能（技师、高级工、中级工）培训和鉴定提供了有力保障。专业电工电子实训中心通过了湖北省高校基础实验室建设评估验收，并得到评估专家的一致好评；专业实训基地为湖北省高等职业教育实训基地；校内实验实训条件基本能够满足专业教学及生产性实训需要，生产性实训开出率可到50%以上。
4.2 校外实习基地
（1）建设目标——建“厂中校”。
（2）要解决的问题：1）企业要为学生建造学习环境，如学生宿舍、食堂和教室；2）企业要为学生提供集体学习时间；3）企业专家、技术能手与学院教师共同指导学生学习。
4.3 教学资源
教学资源还处于一个起步阶段。
根据课程体系选取课程资源，对课程资源进行整合并优化，由于处于起步阶段，现在可用的资源主要为图纸、动画、照片、模型等，我们的建设原则是：
（1）专业性：资源库的建设是以专业为单位，使用时也是以专业为单位，同时还围绕专业来设置培养计划、课程配备、专业建设成果、教师队伍配备、教学资源配备等。
（2）共享性：最终教学资源库不仅在校内使用，同时也给兄弟院校和同行业、同区域企业使用。在教学资源建设时就考虑到相关专业的共享和兄弟院校之间的共享，以及为行业、为区域提供继续教育和培训等。
（3）支持教学：高职院校的教学模式有其鲜明的特色，如项目化教学，基于工作过程的教学、实训教学等，专业共享型教学资源库构建的相关平台和资源要能够支持上述多种模式的教学活动和教学环节。
（4）管理评价：基于数字化和网络技术的平台也需要给教学活动与资源的管理评价提供即时动态的信息，更进一步能够实现对管理者的决策支持
5 不足与改进措施
（1）培养目标太广泛，课程开设散乱，“项目教学法”贯彻不深入。
改进方案：1）培养目标不应太广泛，并有主次之分；2）课程开设应以主要目标为主；3）课程内容应适合高职生源素质；4）课程逐步深化“项目教学法”。
（2）校企合作难，企业积极性低。
改进方案：1）与企业签订“订单培养”协议；2）将相邻年级的实训学期错开，使企业常年实习生不脱岗，才能真正顶岗；3）派教师下企业管理学生，并定时授课。
（3）急需解决的问题：1）实训基地建设，需扩建校内实训基地和开发校外实训基地；2）团队积极性调动，一靠政策；二靠激励；3）学生竞技比赛出成果。
综上所述，电气自动化技术专业的建设各校各地区和条件各都不一样，因地制宜，结合各自当地行业和产业需要，从以上五个方面去深入剖析探讨。