【摘 要】
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有人说，人的一生有“三幸”：出生时有个好母亲，上学时有个好老师，工作时有个好领导。在成长的道路上，能遇到骆志菊老师，是我最大的幸运。她对语文的热爱、对教育科研的求实，她的热忱，她的敬业，她的严谨，无时无刻不在熏陶着我，她的“亲力而为、踏实而为、率先而为、共同而为”的“四为”思想无时无刻不在启迪着我。是她，以母亲的胸怀，以导师的严格，引领我走上了语文教学的专业之路。 指引方向 展翅欲飞 “我是一
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有人说，人的一生有“三幸”：出生时有个好母亲，上学时有个好老师，工作时有个好领导。在成长的道路上，能遇到骆志菊老师，是我最大的幸运。她对语文的热爱、对教育科研的求实，她的热忱，她的敬业，她的严谨，无时无刻不在熏陶着我，她的“亲力而为、踏实而为、率先而为、共同而为”的“四为”思想无时无刻不在启迪着我。是她，以母亲的胸怀，以导师的严格，引领我走上了语文教学的专业之路。
指引方向
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教学目标： 1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等16个词语。 2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教学过程： 一、朗读课文，温故导入 二、精读课文，体会“奇妙” 1.出示句子： 这是一个奇妙的世界，一切
摘 要本文在强调EDA教学和Protel99技能鉴定考核同样重要的基础上探讨与Protel技能鉴定相结合的EDA实训教学方案，包括时间安排、教材选取、授课计划和考核方式几个方面的探讨。 关键词：EDA技术；Protel99技能鉴定；EWB软件；模拟考核 中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2007）06－0036-02 EDA Training Teachin
阅读教学是语文教学的核心所在，也是落实语文要素，培养学生核心素养最重要的环节，所以，阅读教学中学生学习活动的设计策略直接影响着语文学习的效果，被广大一线教师所重视。那么怎样的设计策略能够激发学生语文学习的欲望，很好地落实语文要素，帮助学生形成高品质的语文能力呢？在实际的教学实践中，我们做了以下尝试。 策略一：梳理同一类事物比较阅读 这一策略适合通过写“变化”凸显某处景物特点，凸显文中人物行为、
“手”字产生于金文。甲骨文表示手的字主要是“又”，写作“ ”，像右手形，用拇指、食指、中指等三指代表五指。由于“又”产生在“手”字之前，使很多跟手有关的字都是用“又”作意符。除了上期《“又 部件”构成的合体偏旁》一文介绍的“支、攴（攵）、殳、皮”等部首字，再如“取”字，会意字，从耳从又（手），表示用手割取左耳，这是上古人为了计功而在战斗中割取战俘左耳或在围猎中割取猎物左耳的反映;引申为用手拿东西，
我们“攀·灯”团队，是由来自南京市的五个语文名师工作室自发组建的研究团队。几年来，我们这个研究团队，在语文专家的关心和引领下，在江苏省小语会以及各名师工作室所在区、校领导的支持和帮助下，成功地策划和开展了一次次的语文教学主题研究活动，得到了媒体的关注和推介，在全国产生了较大的影响。 “一人行快，众人行远”，这是我们“攀·灯”团队的一种信念。我们携手前行，因为我们有着一样的语文情怀——热爱教育，挚
摘 要精品课程网络资源建设是国家为实现优质教育资源共享，大力推进教育信息化的一项重大举措。可复用性、共享性和可扩展性是精品课程资源在网络开发和使用过程中面临的一大难题。本文针对这些问题，提出了基于SCORM（可共享内容对象参考模型）规范，结合J2EE分布式环境框架，设计精品课程网络资源库，以实现精品课程优质资源的共享、重用。 关键词 精品课程，网络资源库，SCORM，共享，J2EE 中圖分类
文本解读 《我是一只小虫子》是统编本二年级下册第四单元中的一篇课文。本组课文围绕“童话与想象”这一人文主题，编排了四篇情趣盎然、耐人寻味的文章，贴近儿童内心，富有童真童趣，读罢令人忍俊不禁、意犹未尽。课文以一只小虫子的视角，用“我”的口吻叙述昆虫世界的悲喜，既展现小虫子多彩的生活，又抒发自己内心的感受，表达对自我价值的认同。这篇课文的语言幽默传神，用词形象生动，尤其对小虫子生活情态的描摹，想象飞
摘 要 针对画室照明系统的一般要求，提出基于LOGO！为控制核心的照明自动控制系统的设计方案。该系统不仅能实现手动、定时控制，而且具有光照度自动控制功能。实践证明，系统操作简单，可靠性高，故障率低。 关键词 画室照明；控制；LOGO！ 中图分类号 TP273 .5 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）18-0061-02 画室是艺术设计类专业素描、油画等绘画课程使用的
摘要 传统的班级授课制很难适应学习者的个体差异。网络课程平台的开放性、互动性、自主性等特点为实现个性化教育提供了契机。以学生个体差异为依据，探讨高校“信息技术基础”公共课网络课程平台的设置。 关键词 网络课程平台；信息技术基础；个体差异 中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）24-0153-02 1 前言 班级授课制的教学从创始到现在培养
语文课又怎么啦！ 毋庸讳言，课改成绩有目共睹，但问题不少。学生的知识面宽了，思想更活跃了，言语交际能力提高了，创新意识也有所增强。但是，花样多了，基础弱了，冠以各种名目的考试多了，学生的课业负担重了。有的课，教师过度解读文本，一会儿发现某段某个词语和另一段某个词语遥相呼应，一会儿又找出某段某一句话和另一段某句话有什么内在联系。于是，在黑板上左圈右画，箭头所指，上下勾连，真好像课文中隐藏着好多不为