【摘 要】
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在“双减”背景下,如何将过程教育落到实处是研究者一直在探索的问题之一.文章以“多边形及其内角和”的教学为例,从“回顾旧知,引出主题”“开展活动,抽象概念”“积极探索,建构新知”“合作交流,促进应用”“归纳总结,反思提升”五个环节着手展开分析,并谈一些拙见.
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在“双减”背景下,如何将过程教育落到实处是研究者一直在探索的问题之一.文章以“多边形及其内角和”的教学为例,从“回顾旧知,引出主题”“开展活动,抽象概念”“积极探索,建构新知”“合作交流,促进应用”“归纳总结,反思提升”五个环节着手展开分析,并谈一些拙见.
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