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关键词：高考，宋史，教学
中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457－6241(2010)19－0038－03
2010年江苏高考历史第21题如下：
21 中国古代饮茶之风始于唐，盛于宋。到宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民“一日不可以无”的日常消费品，对宋代的社会生活产生了重大影响。
材料一西戎茶马之市，自宋已然。盖土蕃潼酪腥膻，非茶不解其毒……(中原)籍之可以得马，以草木之叶，易边场之用，利之最大者也。
——(明)谢肇浙《五杂俎》
材料二蜀中旧使交子(纸币)，惟有茶山交易最为浩瀚。
——(宋)苏辙《论蜀茶五害状》
材料三宋榷(专卖)茶之制，择要会之地，日江陵、日真州(江苏仪征)……初数户，后繁之。市中茶坊林立，徽人、晋人荟萃，五音杂语。……输之于边，数倍利之，骤富焉。
——(宋)庄季裕《鸡肋编》
材料四
(东京)朱雀门外除东西两教坊，余皆居民或茶坊。……茶坊每五更点灯，博易，买卖衣物、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。……又北山子茶坊，……仕女往往夜游吃茶于彼。
——(宋)孟元老《东京梦华录》请回答：
(1)据材料一和所学知识，分析宋政府茶叶专卖的主要原因。(3分)
(2)据材料二、三、四和所学知识，分析茶叶贸易对宋代商品经济的影响。(4分)
(3)茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在城市商业布局、思想、文学等方面的新变化。(3分)答案要点：
(1)增加财政收入；促进贸易发展；增强军事力量。
(2)促进纸币流通；经济城镇兴起；城市商业繁荣(市井生活繁荣)；地域商人出现。
(3)城市商业布局：打破市坊界限；思想：出现了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统(理学)；文学：出现一种更易抒发感情，表现市井生活的新题材(宋词)。
透视与分析
本题考查的内容主要在以下几个方面：
1 农产品商品化。本题材料的核心词是“茶叶”。隋唐时期，茶叶、棉花等经济作物的种植面积迅速扩大，饮茶之风在唐朝已经形成。到了宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民“一日不可以无”的日常消费品。由于市场广阔，政府将茶叶列为国家专卖品(宋榷茶之制)。这些反映了农产品商品化的加强。
2 商业高度繁荣。材料二中提到“蜀中旧使交子，惟有茶山交易最为浩瀚”，茶叶交易量大，因此使用交子，反映了商业的高度发展。材料三中提到“择要会之地，日江陵、日真州(江苏仪征)……初数户，后繁之”，随着商业经济的发展，逐渐形成一些相对集中的商业中心，进而形成繁华的市镇。“徽人、晋人荟萃，五音杂语”，说明出现了地域性的商人群体。材料四提到“朱雀门外除东西两教坊，余皆居民或茶坊。……茶坊每五更点灯，博易，买卖衣物、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”说明北宋大城市的商业活动已经突破了坊与市的空间界限，日中为市的经营时间限制也被打破，早市、夜市昼夜相连。
3 民族间的经济关系。材料一中提到“西戎茶马之市，自宋已然”，在边境互市贸易中，西北民族以马匹等牲畜换取北宋的谷物、茶叶，各取所需，满足了人们日常生活需要。
4 日常消费与市井生活。题干明确指出，到宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民“一日不可以无”的日常消费品；材料中又提到“茶坊每五更点灯，博易……仕女往往夜游吃茶于彼”。茶坊成为市民消费和市井生活的缩影。
本题从材料到问题都不难，但第(3)问联系思想、文学的新变化，总觉得牵强。理学的兴起与商业繁荣是什么关系?与喝茶肯定没关系。而且理学在宋代也没有成为主流意识，否则仕女们成群结队地晚上出去饮茶，岂不有违理学家倡导的妇道?文学倒是与市井繁荣有关。宋词很多就是为说唱写就的。思想、文学在材料中都没有提供任何信息，这样联系属于生搬硬套，暴露出命题技术的稚嫩。这是此题的缺陷。但是，此题对教学仍有启发意义。
如将试题所考查主要内容，与江苏现在使用的教科书进行对照，有下几个问题，提醒大家注意：
关于茶叶及农产品商品化。人民版教材在古代中国经济的基本结构与特点这一专题中，没有叙述两宋时期的农业经济和商业经济。人教版只在古代商业发展一课中提到“明清时期，尽管政府对商人征收沉重商税，并施行种种压制政策，但城镇商业已然呈现繁荣景象。棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场成为商品。”
关于地域商人的出现。人民版和人教版都说，明清时期才出现地域商人(商帮)及相应的会馆。“明清时期，在京城、省城和大商埠出现了会馆。……会馆的出现，与按地域结成的商帮有关。在这些商帮中，晋商和徽商的势力最为强大”；“明清时期……一些地方还出现了地域性的商人群体，叫做‘商帮’，其中，人数最多、实力最强的是徽商和晋商。”。
关于宋代民族间经济关系。两种教科书都没有任何表述。试题材料中提及到宋政府对茶叶实行专卖制度，教科书也没有这方面的内容。
教学与备考
透过2010年江苏高考历史第21题，笔者认为高中历史教学在内容选择及处理上应该注意：
1 重视社会发展的创新。宋代是中国历史上具有划时代意义的朝代，当时社会发生了许多新变化，如：(1)科举选官成为正途。唐代虽然采取科举制，但科举选官并未成为官吏选择的唯一途径，到唐末，科举出身的官员还不足三分之一。宋代科举制完全成为选官的主渠道，考试程序及防弊措施也更为严密，因此选拔更为公平、公正。(2)商品经济发展到新水平。美国学者斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“宋朝时期值得注意的是，发生了一场对整个欧亚大陆有重大意义的商业革命”。宋代没有实行抑商政策，商业活动不再受约束，商税成为国家财政收入的大宗。(3)古代科技发展的黄金期。宋代科技方面所取得的许多成就，在当时世界范围内都是领先的。四大发明在宋代都有新的突破，先后外传，推动欧洲社会转型和世界文明的进步。
2 关注社会日常生活的变迁。近年来，关注社会生活的社会史观在高考中频繁出现。史学研究应该渗入到广阔的社会生活之中，以便更接近民众和贴近历史的真实。在宋史的教学中，下列细节应予以关注：
(1)社会习俗。宋代妇女还没有受到“三从四德”的约束，但理学家“饿死事小，失节事大”的节烈观开始形成。唐代宽容妇女再嫁，朱熹说：“唐源流出于夷狄，故闺门失礼之事，不以为异”。夫为妻纲、父为子纲的伦理概念在宋代开始进入家庭，明清时代则成为普遍的观念。
(2)饮食衣着。唐宋时期除了饮茶之风日盛，随着经济重心的南移，到南宋时水稻取代粟和小麦，成为全国第一粮食作物。棉花种植面积扩大，以及棉纺织业的逐渐兴起，棉布逐渐代替麻布，成为普通百姓的主要衣被原料。
(3)民众娱乐。文学史研究认为，宋代文学呈下沉趋势。意思是说，诗词歌赋以前主要在社会上层流行，宋代则在茶坊、瓦肆等大众娱乐场所出现；词、散曲、话本适应了人们对精神生活的需求。夜市、草市、庙会不仅反映商品经济的发展，文化生活也延伸到农村。
还有众所周知的纸币的出现和推广，这是商品经济发展的必然结果。
3 重组和整合教学资源。有人提出，“高考复习……教师要善于重组教材，整合教学资源，在科学史观的指导下，或概括、或延伸、或升华出新的历史问题、历史认识”，很有道理。还有人认为“高考命题要引导师生对教材宏观把握，合理取舍、化繁为简，引导师生以新课程的基本史实、史论为基础，多侧面、多角度地探究历史的横向、纵向联系”。这些都提示高考复习应重新整合和梳理教材内容，在此基础上适当拓展，打通三本必修教材之间、必修和选修教材之间的知识联系，使学生从历史大视野认识一个时代，避免无效的重复教学。
4 拓展和补充教材内容。新课程要求教师学会“用教材教”。本题考查的宋代茶叶和农产品的商品化等主要内容，教科书中并没有介绍，这就要求教师在文科班教学中，不可仅就教材教学，而要适当补充内容，优化和完整教学。
江苏省高考历史命题的指导思想同全国高考一样，明确指出“考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新材料、新情景的创设和运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题”。所以教学复习要紧扣课程标准和考试大纲，依托教材主干知识和基本史实，从学术角度寻找丰富的教学素材，摆脱死抠教材的旧模式。只有这样才能适应现行新高考的要求，同时也就培养了学生的学科能力和思想素养。
责任编辑：任世江
中图分类号：G63 文献标识码：B 文章编号：0457－6241(2010)19－0038－03
2010年江苏高考历史第21题如下：
21 中国古代饮茶之风始于唐，盛于宋。到宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民“一日不可以无”的日常消费品，对宋代的社会生活产生了重大影响。
材料一西戎茶马之市，自宋已然。盖土蕃潼酪腥膻，非茶不解其毒……(中原)籍之可以得马，以草木之叶，易边场之用，利之最大者也。
——(明)谢肇浙《五杂俎》
材料二蜀中旧使交子(纸币)，惟有茶山交易最为浩瀚。
——(宋)苏辙《论蜀茶五害状》
材料三宋榷(专卖)茶之制，择要会之地，日江陵、日真州(江苏仪征)……初数户，后繁之。市中茶坊林立，徽人、晋人荟萃，五音杂语。……输之于边，数倍利之，骤富焉。
——(宋)庄季裕《鸡肋编》
材料四
(东京)朱雀门外除东西两教坊，余皆居民或茶坊。……茶坊每五更点灯，博易，买卖衣物、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。……又北山子茶坊，……仕女往往夜游吃茶于彼。
——(宋)孟元老《东京梦华录》请回答：
(1)据材料一和所学知识，分析宋政府茶叶专卖的主要原因。(3分)
(2)据材料二、三、四和所学知识，分析茶叶贸易对宋代商品经济的影响。(4分)
(3)茶坊、瓦肆等大量兴起，乃宋代开创之新气象。结合所学知识，说明宋代在城市商业布局、思想、文学等方面的新变化。(3分)答案要点：
(1)增加财政收入；促进贸易发展；增强军事力量。
(2)促进纸币流通；经济城镇兴起；城市商业繁荣(市井生活繁荣)；地域商人出现。
(3)城市商业布局：打破市坊界限；思想：出现了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统(理学)；文学：出现一种更易抒发感情，表现市井生活的新题材(宋词)。
透视与分析
本题考查的内容主要在以下几个方面：
1 农产品商品化。本题材料的核心词是“茶叶”。隋唐时期，茶叶、棉花等经济作物的种植面积迅速扩大，饮茶之风在唐朝已经形成。到了宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民“一日不可以无”的日常消费品。由于市场广阔，政府将茶叶列为国家专卖品(宋榷茶之制)。这些反映了农产品商品化的加强。
2 商业高度繁荣。材料二中提到“蜀中旧使交子，惟有茶山交易最为浩瀚”，茶叶交易量大，因此使用交子，反映了商业的高度发展。材料三中提到“择要会之地，日江陵、日真州(江苏仪征)……初数户，后繁之”，随着商业经济的发展，逐渐形成一些相对集中的商业中心，进而形成繁华的市镇。“徽人、晋人荟萃，五音杂语”，说明出现了地域性的商人群体。材料四提到“朱雀门外除东西两教坊，余皆居民或茶坊。……茶坊每五更点灯，博易，买卖衣物、图画、花环、领抹之类，至晓即散，谓之鬼市子。”说明北宋大城市的商业活动已经突破了坊与市的空间界限，日中为市的经营时间限制也被打破，早市、夜市昼夜相连。
3 民族间的经济关系。材料一中提到“西戎茶马之市，自宋已然”，在边境互市贸易中，西北民族以马匹等牲畜换取北宋的谷物、茶叶，各取所需，满足了人们日常生活需要。
4 日常消费与市井生活。题干明确指出，到宋代，茶叶已成为中原及周边各族人民“一日不可以无”的日常消费品；材料中又提到“茶坊每五更点灯，博易……仕女往往夜游吃茶于彼”。茶坊成为市民消费和市井生活的缩影。
本题从材料到问题都不难，但第(3)问联系思想、文学的新变化，总觉得牵强。理学的兴起与商业繁荣是什么关系?与喝茶肯定没关系。而且理学在宋代也没有成为主流意识，否则仕女们成群结队地晚上出去饮茶，岂不有违理学家倡导的妇道?文学倒是与市井繁荣有关。宋词很多就是为说唱写就的。思想、文学在材料中都没有提供任何信息，这样联系属于生搬硬套，暴露出命题技术的稚嫩。这是此题的缺陷。但是，此题对教学仍有启发意义。
如将试题所考查主要内容，与江苏现在使用的教科书进行对照，有下几个问题，提醒大家注意：
关于茶叶及农产品商品化。人民版教材在古代中国经济的基本结构与特点这一专题中，没有叙述两宋时期的农业经济和商业经济。人教版只在古代商业发展一课中提到“明清时期，尽管政府对商人征收沉重商税，并施行种种压制政策，但城镇商业已然呈现繁荣景象。棉花、茶叶、甘蔗、染料等农副产品大量进入市场成为商品。”
关于地域商人的出现。人民版和人教版都说，明清时期才出现地域商人(商帮)及相应的会馆。“明清时期，在京城、省城和大商埠出现了会馆。……会馆的出现，与按地域结成的商帮有关。在这些商帮中，晋商和徽商的势力最为强大”；“明清时期……一些地方还出现了地域性的商人群体，叫做‘商帮’，其中，人数最多、实力最强的是徽商和晋商。”。
关于宋代民族间经济关系。两种教科书都没有任何表述。试题材料中提及到宋政府对茶叶实行专卖制度，教科书也没有这方面的内容。
教学与备考
透过2010年江苏高考历史第21题，笔者认为高中历史教学在内容选择及处理上应该注意：
1 重视社会发展的创新。宋代是中国历史上具有划时代意义的朝代，当时社会发生了许多新变化，如：(1)科举选官成为正途。唐代虽然采取科举制，但科举选官并未成为官吏选择的唯一途径，到唐末，科举出身的官员还不足三分之一。宋代科举制完全成为选官的主渠道，考试程序及防弊措施也更为严密，因此选拔更为公平、公正。(2)商品经济发展到新水平。美国学者斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“宋朝时期值得注意的是，发生了一场对整个欧亚大陆有重大意义的商业革命”。宋代没有实行抑商政策，商业活动不再受约束，商税成为国家财政收入的大宗。(3)古代科技发展的黄金期。宋代科技方面所取得的许多成就，在当时世界范围内都是领先的。四大发明在宋代都有新的突破，先后外传，推动欧洲社会转型和世界文明的进步。
2 关注社会日常生活的变迁。近年来，关注社会生活的社会史观在高考中频繁出现。史学研究应该渗入到广阔的社会生活之中，以便更接近民众和贴近历史的真实。在宋史的教学中，下列细节应予以关注：
(1)社会习俗。宋代妇女还没有受到“三从四德”的约束，但理学家“饿死事小，失节事大”的节烈观开始形成。唐代宽容妇女再嫁，朱熹说：“唐源流出于夷狄，故闺门失礼之事，不以为异”。夫为妻纲、父为子纲的伦理概念在宋代开始进入家庭，明清时代则成为普遍的观念。
(2)饮食衣着。唐宋时期除了饮茶之风日盛，随着经济重心的南移，到南宋时水稻取代粟和小麦，成为全国第一粮食作物。棉花种植面积扩大，以及棉纺织业的逐渐兴起，棉布逐渐代替麻布，成为普通百姓的主要衣被原料。
(3)民众娱乐。文学史研究认为，宋代文学呈下沉趋势。意思是说，诗词歌赋以前主要在社会上层流行，宋代则在茶坊、瓦肆等大众娱乐场所出现；词、散曲、话本适应了人们对精神生活的需求。夜市、草市、庙会不仅反映商品经济的发展，文化生活也延伸到农村。
还有众所周知的纸币的出现和推广，这是商品经济发展的必然结果。
3 重组和整合教学资源。有人提出，“高考复习……教师要善于重组教材，整合教学资源，在科学史观的指导下，或概括、或延伸、或升华出新的历史问题、历史认识”，很有道理。还有人认为“高考命题要引导师生对教材宏观把握，合理取舍、化繁为简，引导师生以新课程的基本史实、史论为基础，多侧面、多角度地探究历史的横向、纵向联系”。这些都提示高考复习应重新整合和梳理教材内容，在此基础上适当拓展，打通三本必修教材之间、必修和选修教材之间的知识联系，使学生从历史大视野认识一个时代，避免无效的重复教学。
4 拓展和补充教材内容。新课程要求教师学会“用教材教”。本题考查的宋代茶叶和农产品的商品化等主要内容，教科书中并没有介绍，这就要求教师在文科班教学中，不可仅就教材教学，而要适当补充内容，优化和完整教学。
江苏省高考历史命题的指导思想同全国高考一样，明确指出“考查内容的呈现，不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新材料、新情景的创设和运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题”。所以教学复习要紧扣课程标准和考试大纲，依托教材主干知识和基本史实，从学术角度寻找丰富的教学素材，摆脱死抠教材的旧模式。只有这样才能适应现行新高考的要求，同时也就培养了学生的学科能力和思想素养。
责任编辑：任世江