摘要:临淄区梧台乡村少年宫坚持以提升青少年的综合素质为根本任务,坚持把青少年思想道德教育、创新精神和实践能力的培养渗透于少年宫的教育教学之中,通过开展综合实践活动,给学生提供一个个鲜活的教育场景,让学生通过自主体验、自觉参与,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,升华道德境界,增强学生的全面素质。
　　关键词:实践教育 素质教育推进器
　　
　　根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,为了贯彻中办发[2004]8号和《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》(中办发[2006]4号)文件要求,临淄区梧台乡村少年宫坚持以提升青少年的综合素质为根本任务,坚持把青少年思想道德教育、创新精神和实践能力的培养渗透于少年宫的教育教学之中,通过开展综合实践活动,给学生提供一个个鲜活的教育场景,让学生通过自主体验、自觉参与,思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,升华道德境界,增强学生的全面素质。他们的做法是:
　　一、课程设置重特色,教学创新促发展
　　按照“教育创新”的要求,少年宫不断更新教育观念,坚持教育与实践相结合,不断改革教学的内容、方法和手段。在教学内容上,以自行开发的主题活动为主,在课程设置上注重地方特色,本着实用、实效、实际的原则,在教学过程中,强调发现知识的过程和解决问题的方法;现开设了十六门课,分必修、选修两种。必修课有:礼仪教育、自护自救、生活常识、拓展训练、齐文化参观、汽车模拟驾驶;选修课有:刻瓷、电子制作、编织、布艺、剪纸、旅游常识、电烙画、花艺、厨艺、布贴画。在教学方法上,我们按照“作品完成式”和“目标达成式”相结合的原则,进一步拓宽了作品科目的领域,将研究性学习贯穿始终,让学生通过自主实践、小组探究的方法获得直接经验,让每位学生都能得到一份自己完成的作品,都会尝到成功的喜悦,因而激发了学生的学习热情。在教学模式上,注重因材施教,加强对学生个体的指导,注意发现和培养有特殊才能的学生,推行个性化的教育教学模式。少年宫逐步建立起了符合青少年身心发展规律、激发青少年创造性的新型教育教学模式,为创新型人才的成长创造了良好教育环境,搭建了一个让每一个学生都能充分发挥自身潜能、实现全面发展的良好平台。
　　少年宫建设之初,就提出了“让问题充满课堂”的教学指导原则;经过不断地探索,阶梯式地推进,逐步总结出了“自主实践、合作探究、全面发展”的教育理念,并根据学生不同阶段成长的需要,制订了让每一位青少年感受一段经历、尝试一次创新、体验一次成功;让每一位青少年解决一个问题、积累一些经验、掌握一种方法;让每一位青少年亲历一次研究、培养一种能力、塑造一种品质的活动目标。这些教学管理理论的建立,有效地指导了少年宫教育教学活动的开展。间周一次的课题研讨会上,老师们畅所欲言,相互交流,探究课程的设置和教学方式方法,以便进行教学内容和方法的改革,找出适合于本课题的教学方式。如电子制作课,因初二学生未涉及相关的物理知识,为增加相关的感性认识,在课堂上增加了电子元件认知课,对一些电子元件进行认知并了解它的功能,为学生实践操作打下基础,从而改变了学生拿到原料无从下手的状况。又如汽车模拟驾驶进行了授课内容的革新,改变以前单纯传授驾驶操作的教学模式,增加了各种交通安全知识、认识各种道路交通标志图以及了解简单的违规常识及处罚制度。这样既丰富了课堂内容,又提高了学生的安全意识,调动了学习的积极性,收到了良好的课堂效果。
　　另外,参加培训的学生每周都参与任课教师的评教活动,增加了任课教师的授课压力,促使教师精心准备每一堂课,上好每一堂课。我们对评教及时总结、及时反馈,以确保教师的课堂质量。学校组织了专门的教师管理队伍,建立并健全了各项制度,制订了各项工作流程,使培训工作井然有序,红红火火地开展起来。
　　二、规范管理齐抓共管,和谐校园全力创建
　　为了把少年宫打造成为一所以人为本的和谐校园,给青少年一个平安、健康、文明、和谐的成长环境,少年宫始终注重校园文化和校风、教风、学风建设,努力提高师生的文明素质,切实落实各项道德规范,增强青少年的自律能力,美化校园环境,增强人文气息,提高了校园整体文明程度;完善安全卫生体系,建立健全了安全卫生管理机构;加强安全卫生设施建设,注重师生的饮食卫生安全,保障学校安全卫生基本条件;严防重大事故发生,并完善安全卫生管理制度,建立健全安全卫生标准,严格执行力度,出台应急预案,做好紧急事故的处理工作,提高师生安全感。少年宫通过不断改革创新,拓展工作思路,已逐步建立起了适合当地实践教育健康发展的长效运行机制,使少年宫的整体运行处处唱响着和谐的音符。为了便于管理,少年宫的领导提前两周时间去实践学校找有关领导和教师对接,另外少年宫还印发了《实践活动实用手册》、《实践活动征求意见书》,让实践学校领导和老师了解和掌握少年宫的有关活动安排,以便做好组织工作(如就餐安排、宿舍安排和其他组织工作),保证培训工作顺利进行。少年宫根据实践学校的分班情况安排了跟班班主任,与初中班主任共同协商,做好班级的日常管理工作,保证实践活动的顺利进行。在生活上,少年宫强调指导教师的服务意识,领导、老师与实践学生同吃同住,做到了管理育人、服务育人。每天有五名教师值班,值班期间,教师除正常的工作外,他们还负责对初中学校的考核工作:从早操、就餐、集会、上课、纪律、课间、宿舍内务整理、卫生、校产等给予方方面面的指导检查,课下还要深入到学生中,为他们排忧解难,如有学生生病的,值班教师与带队教师一起陪同学生到卫生室或医院就诊,回来后伙房给学生专做病号饭,让学生感受到少年宫的温暖。少年宫的领导还根据不同地域学生的生活习惯调整生活安排,尽量做到让学生满意。
　　三、实践运行健康有序,融合资源实现双赢
　　少年宫充分利用社会资源,把校内课程与校外课程整合在一起,把校内教育和校外教育融合起来,保证了校外教育的顺利开展。少年宫稳定的师资、设施较齐全的活动场所、有序的学生管理模式以及可以多次重复利用的项目,可以有效减轻学校综合实践活动的精力投入和家长的经济负担。学校有计划地组织学生到少年宫来集中实践,就能充分有效地利用少年宫资源,而利用率较高的资源也减少了每个学校对综合实践活动软硬件的投入,避免了资源的重复设置,这样集约型资源设置,是推动综合实践活动课程的开展乃至深化素质教育的有效途径。少年宫创办以来,工作取得了一定的成绩,也得到了受训学生的好评和各级领导的高度赞扬。由于学生入学前就根据自己的个人喜好,选择自己喜欢的专业,这不但增强了他们的学习兴趣,也提高了他们的学习积极性。来实践的教师和学生对实践活动的开展给予高度评价:学生在体会中写道:“不知不觉,一周的实践结束了,看着手中的作品,怀着成功的喜悦,回味一周的感受,才知道我们已经学到了很多很多,这次活动让我们接受了一种教育,体验了一种生活,掌握了一项技术,培养了一种兴趣,增强了一种能力,得到了一次锻炼,这次实践活动使我脱胎换骨”;“能参加这次活动,我感到十分荣幸,我们度过了一个十分有意义且值得回忆的一周,回想一周,收获无数,不说丰富的课程、新奇的感受,单是这种集体生活,就是对我们最好的锻炼,在这里,我们真正做到了自己的事情自己做。可惜这种生活只有一次,这也许是我一生最美好的回忆。”
　　有位带队老师在总结中写到:“通过一周的实践,学生各方面都有明显的变化,在这里没有优等生和学困生之分,学生才能真正得到发挥,从理论走向实践,动脑动手相结合,这种实践是真正推进素质教育的有效途径。”
　　有位初中校长说:“梧台乡村少年宫,为培养学生的社会实践能力和创新能力搭建了很好的平台,给学生提供了一个磨砺意志、增强自立能力的好机会,学生都收获很大。”还有的校长评价实践活动时说:“少年宫全新的课程设置,开阔了学生视野,提高了学生动手操作能力,增强了他们的纪律观念,一周的社会实践将成为他们难忘的回忆。”“学业为主,全面发展,体现教育的真谛;共同提高,携手前进,为了孩子的未来——感谢梧台乡村少年宫的领导、老师们付出的辛勤劳动!”八年多来,省、市各级领导和几十个兄弟单位到少年宫视察、指导和参观。今年4月,中央电视台李主任、孙主任来少年宫指导工作,对少年宫的办学给予了高度评价。泰安市宣传部领导带领各区县有关部门领导十余人前来参观交流,对我们的做法赞不绝口。山东省教育厅陈光华副厅长考察少年宫后说:“实践教育高密最早,临淄最好。”
　　中学生参加社会实践是一个推进素质教育、顺应时代发展要求的新生事物。对青少年的全面发展和素质的提高起到了十分重要的作用,可以说,乡村少年宫的实践教育是素质教育的推进器。