【摘 要】
:
为了研究串联文丘里管的空化特性,采用数值模拟方法,建立文丘里管空化模型与压力损失模型,基于入口压力和水温变化进行单级、多级串联文丘里管内空化效果演变过程的研究;以平均气含率为空化效果表征,得到文丘里管串联级数与空化特性的关系,得到出口锥角与文丘里管的匹配关系,得到单级和多级串联之间空化效果的演变规律。提出了以空化效应的介质(水)的性质——电导率为空化实验表征,验证串联文丘里管的空化特性。实验结果表
【基金项目】
:
国家自然科学基金(51375123); 黑龙江省自然科学基金(E2016040); 黑龙江省科学院科学研究基金(KY2020GJS03);
论文部分内容阅读
为了研究串联文丘里管的空化特性,采用数值模拟方法,建立文丘里管空化模型与压力损失模型,基于入口压力和水温变化进行单级、多级串联文丘里管内空化效果演变过程的研究;以平均气含率为空化效果表征,得到文丘里管串联级数与空化特性的关系,得到出口锥角与文丘里管的匹配关系,得到单级和多级串联之间空化效果的演变规律。提出了以空化效应的介质(水)的性质——电导率为空化实验表征,验证串联文丘里管的空化特性。实验结果表明:实验压力下(<1 MPa)单级文丘里管水样的电导率大于串联管,随着空化时间的增加水样的电导率增加;电导率可以作为表征空化效果参数之一。为串联文丘里管空化与压力、温度的关系提供指导,为空化效果的实验表征提供新的方法。
其他文献
生酮饮食(Ketogenic Diets, KD)是一种高脂肪、极低碳水化合物和适量蛋白质的饮食策略,在难治性癫痫、2型糖尿病和重症肥胖治疗中取得了较好的效果.许多运动员也希望通过KD控制体重或提高运动表现.在提升耐力运动表现方面,KD可以通过提高脂肪氧化速率和节约肌糖原,延长运动时间,但因酮适应时间、运动强度及补充内源性碳水化合物等因素导致研究效果不一致.在体重控制方面,KD可以有效降低体脂,但
<正>南宁市新兴民族学校创建于1998年,是一所隶属于南宁市青秀区教育局管辖的九年一贯制公立学校。建校以来,学校一直将低碳环保、绿色生态教育理念与日常教育教学活动、行为规范制度相融合,充分结合学校实际和课程改革新目标,开展一系列创新实践。近年来,学校获得“全国绿色生态文明校园”“广西壮族自治区绿色环保学校”等荣誉称号。学校以“做有民族根基的中国人”为校训,注重“聚和”文化理念,
文丘里混合器是静态混合设备中的一种,可以有效地将各股流体按比例快速混合并进行输送。目前关于文丘里混合器结构参数和操作条件对其流动和混合特性影响的研究不够全面及深入,使得在文丘里混合器设计和运行中缺少数据和理论支持。因此,本文探究了结构参数和操作条件对文丘里混合器内流动和混合特性的影响。本文通过实验对模拟进行了验证,确定了数值模拟的适用性和准确性,探究了收缩比、喉管长径比、收缩角、扩张角、孔喉比、引
随着社会对车站功能认识的逐步变化,现代火车站除交通功能外内涵不断丰富,在实现人员流动汇聚、促进地区发展等方面作用日益明显。针对火车站的规划应通过理论研究和项目设计总结提炼,有效指导未来站城地区发展。本文以北京大兴区黄村火车站升级改造及地区更新发展为例,充分探究火车站及周边地区规划设计要点和建设经验,明确城市转型时期车站枢纽地区站城规划价值目标,为打造高品质、有活力的火车站及周边地区提供思路借鉴。
熊去氧胆酸(UDCA)是一种用于胆汁淤积性肝病治疗的重要药物。UDCA作为内源性药物的代表,在人体内具有胆汁酸特有的宿主-肠道菌群共代谢和肝-胆-肠循环处置特征,这为其仿制药研发带来了高度的技术挑战。这些技术挑战不仅有来源于分子两亲性质的生物药剂学问题和来源于大规格的药剂学问题,更有来源于内源性、长半衰期、高变异、准确测定多个代谢物的药代动力学问题。基于此,本文系统整理了人体UDCA药代动力学和内
古蜀神话属于巴蜀神话以及巴蜀文化的范畴。它依附于巴蜀地域,可分为狭义及广义两种形态。它们是生活于巴蜀地域的土著巴蜀人加上历代移民形成的以新蜀人为核心的汉民族(华夏人)共同创造的一种地域文化。
<正>目的牛蒡子具有疏散风热、宣肺透疹等功效,其主要有效成份牛蒡苷元具有抗炎、抗病毒、抗菌等多种药理作用。本试验研究牛蒡苷元提取物及牛蒡子粉中牛蒡苷元在仔猪体内的药物动力学特征,了解其在仔猪体内的吸收、分布、转化和排泄规律,为新兽药的研发和临床用药提供理论参考依据。
疲劳是人体脑力和体力不能维持预定运动强度时出现的一种生理现象。疲劳直接影响日常生活和工作状态,持续性疲劳导致的亚健康和疾病等社会普遍性问题越来越受到人们关注,在一些需要专注力的工作上(如各类驾驶员),疲劳还可能诱发操作失误而导致严重的人身和社会危害风险。采用功能分子调控人体相关生理机制,达到快速高效抗疲劳、恢复体能的目的,是抗疲劳研究的前沿热点,不断发现新型快速高效抗疲劳剂具有重要意义。本课题以研
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲。”假期过后,幼儿从家里带来了很多宝贝”,如玉米秸、毛桃、南瓜、豆子等。其中,一个看上去像毛毛虫、鼓鼓囊囊的“宝贝”深深吸引了大家。这是什么呢?我剥开一看,里面藏着几颗大小不一的“豆宝宝”。幼儿对这个宝贝非常好奇,于是我带领幼儿,一起走进“豆宝宝”的世界,开启了一场探索之旅。