【摘 要】
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＜正＞怎样设计乘除两步计算含有归一数量关系解决问题的分层作业呢？一、搭建习题水平层次，明晰标准顾泠沅先生在布鲁姆《教育目标分类学》关于认知领域六大类别（知识、领会、运用、分析、综合、评价）的基础上进行研究与改造，确定了数学认知水平分析框架的架构，水平1-水平4。参考这一理论，对学生解决归一数量关系的问题所呈现的思维水平进行分析与归类：
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＜正＞怎样设计乘除两步计算含有归一数量关系解决问题的分层作业呢？一、搭建习题水平层次，明晰标准顾泠沅先生在布鲁姆《教育目标分类学》关于认知领域六大类别（知识、领会、运用、分析、综合、评价）的基础上进行研究与改造，确定了数学认知水平分析框架的架构，水平1-水平4。参考这一理论，对学生解决归一数量关系的问题所呈现的思维水平进行分析与归类：
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