【摘 要】
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本文通过对高职学生思政课学习中的总体评价、学习动机、课堂表现、学习成效等方面进行分析,得出高职学生思政课学习中存在的学习内容趣味性不足、学习动机功利性凸显、学习自律性较差、学生期望与成效存在显著差距等问题,提出提升高职学生思政课学习实效性的策略:优化学习内容;激发学生为提升自身的思想政治素质而学习的核心动机;优化课堂组织管理,实现由他律到自律的转变;以“践行”搭建学生学习期望与成效的桥梁。
【基金项目】
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2017年度柳州城市职业学院教育教学改革工程立项项目“高职院校思想政治理论课教学实效性研究”(2017JGB15)。
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本文通过对高职学生思政课学习中的总体评价、学习动机、课堂表现、学习成效等方面进行分析,得出高职学生思政课学习中存在的学习内容趣味性不足、学习动机功利性凸显、学习自律性较差、学生期望与成效存在显著差距等问题,提出提升高职学生思政课学习实效性的策略:优化学习内容;激发学生为提升自身的思想政治素质而学习的核心动机;优化课堂组织管理,实现由他律到自律的转变;以“践行”搭建学生学习期望与成效的桥梁。
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