论文部分内容阅读
摘 要：中职美术教学对学生探究艺术奥秘与提高学生的艺术修养都具有非常重要的作用。美术课程能够培养学生的创新意识，该文探究如何在中职美术教学中利用合理的教学方法培养学生的创新意识。
关键词：中职美术教学；创新意识；培养策略
创新是民族得以生生不息的不竭动力，是民族文化的精髓：创新能力和创新意识是衡量新时代人才的标准，也是人才培养中要重点培养的能力。中职美术教学活动是艺术类实践活动，也是艺术创造活动，同时也是培养学生的创新能力和创新思维的最佳载体，强调中职美术教学中学生创新能力的培养具有战略性意义。
一、中职美术教学中学生创新能力培养存在的问题
中职美术教学是中职教育体系重要的组成部分，对于专业人才的美育素养培养起到了关键性的作用。但中职美术教育受到的重视度不够，美术课程也成了可有可无的课程，使得基于中职美术教学的学生艺术创新能力的培养存在问题和缺陷，也限制了中职教育活动中美术教育工作的开展。中职院校学生普遍缺乏创新思维以及创新能力。
学生发挥创新能力、进行创造性思维的基础是丰富的想象力，教师应该注重美术教学过程中对学生想象力和情感的重点培养。中职美术教学工作者自身也缺乏相应的创新能力和创造性思维，很多中职美术教育工作者所应具有的以人为本的教育理念和教育意识较为淡薄，引导教学工作开展的创造能力不够，在教学重点、教学设计以及教学方式等方面缺乏大胆的突破和创造性思维。中职美术教育工作的开展过于重视学生所应该具有的写实能力的培养，阻碍了学生想象力的开发以及创新能力的培养，现有的中职美术教学模式和教学观念在一定程度上限制了对学生思维能力以及艺术想象能力的培养。
二、中职美术教学如何培养学生的创新意识
（一）利用合作学习
1.分层和分组策略。分组必须在学生自主自愿的前提下，教师可根据情况作个别调整，但不能完全根据自己的想法安排，否则就违背了“以学生为中心”的教学思想，无法取得理想的课堂效果。在实际教学过程中，教师可以和学生共同制订分组策略，通过选举美术课代表、小组组长的方式建立基本的美术课堂领导班子。在进行实际分层、分组工作时，教师可以将分组意见告知美术课代表和小组组长，让他们执行，如遇到问题再由教师解决。这样的分层和分组策略不仅有效率，还锻炼了学生的人际交往能力，最大限度地尊重了学生的个人分组意愿，可谓一举多得。
2.教学内容组织策略。教学内容组织策略分为三大类：第一类是教材内容组织策略；第二类是教辅材料组织策略；第三类是教学问题组织策略。首先，对于教材内容，教师要做到心中有数，在备课的时候要全面了解教材内容，并考虑到学生可能提出的问题。教材内容组织策略是教学内容组织策略中的基础策略，更是核心策略。其次，对于教辅材料组织，教师要力争做到全面、细致、精简。所谓全面，就是指教辅材料内容要涵盖所有的课堂知识；所谓细致，就是指教辅材料内容要能够详细解答学生疑问，同时是对教材内容的拓展和补充；所谓精简，就是指教辅材料不应贪多，选取一些具有代表性的内容即可。最后，对于教学中学生提出的问题，教師不仅要考虑周到，更要具备临时应变的能力。如果学生提出一个自己没有想到的问题，不能惊慌失措，而要以赞许的态度为学生答疑解惑。
（二）创造和谐、有序的课堂教学环境
1.深入了解学生内心，尽量满足学生的学习需求，当学生学习状态不佳时，要及时了解原因，通过谈心的方式帮助学生排解学习压力。
2.拉近师生关系，这是一个需要教师长期努力的过程。教师要通过提升自己的教学魅力，不断吸引学生。久而久之，学生就会因为教师独特的教学魅力而变得愿意学习。
3.教师要认真对待每一堂课。这需要教师有较强的抗压能力和教学耐心，要始终以积极、认真的态度对待每一名学生，不能放任学生扰乱课堂秩序。
4.师生之间要建立高效的信息交流通道。有的中职学生非常喜欢美术，但是在“教师不管，学生不学”的课堂气氛的影响下逐渐丧失对美术的兴趣。建立高效的师生交流通道，从而让愿意学习美术的学生有机会和途径展现自己的才华。
（三）提升教师的创新能力并完善美术教育评价体系
中职教师是美术教学工作的实施者，对于培养学生的创新能力以及创造性思维能力具有非常重要的作用。中职美术教育工作者在开展美学教学工作过程中，要从深度和广度两个方面入手提升自身的创新能力，改变传统的教学管理和教学手段，提升自身的创新能力和审美能力。中职美术教育工作者要充分利用各种交流平台，如校园内的互动学习角、校园网、中职美术学习论坛等，深层次地挖掘美术资源，从而有针对性地提升自身的创新能力以及教育水平。中职美术教学工作的开展成果需要一定的教育评价体系进行科学的衡量，才能使教学工作开展中，尤其是学生创新能力培养中存在的问题更为突出地显现出来，为美术教学中学生创新能力的培养确立明确的方向，建立科学的教育评价体系，能够针对学生的个体教育状况以及教学工作的整体开展状况，进行全面系统科学公正的评价，从而促进中职美术教学中学生创新能力以及审美能力的培养？
三、结语
针对中职美术教学中存在的问题，笔者提出了改进建议，希望可以为中职美术教师提供一些参考。随着新课改的不断推进，中职美术教学理念、教学模式和教学思路一定会更加先进、丰富，学生的创新能力也会有所提升。
参考文献
[1]许颖佩.中职美术教学中创新设计能力的激发[J].课程教育研究，2014（10）.
[2]刘辰忠.探讨如何在中职美术教学中培养学生的创新能力[J].教育现代化，2017（13）.
[3]黄志丽.试论在中职音乐教学中如何培养学生的创新意识[J].读写算：教育教学研究，2015（27）.
关键词：中职美术教学；创新意识；培养策略
创新是民族得以生生不息的不竭动力，是民族文化的精髓：创新能力和创新意识是衡量新时代人才的标准，也是人才培养中要重点培养的能力。中职美术教学活动是艺术类实践活动，也是艺术创造活动，同时也是培养学生的创新能力和创新思维的最佳载体，强调中职美术教学中学生创新能力的培养具有战略性意义。
一、中职美术教学中学生创新能力培养存在的问题
中职美术教学是中职教育体系重要的组成部分，对于专业人才的美育素养培养起到了关键性的作用。但中职美术教育受到的重视度不够，美术课程也成了可有可无的课程，使得基于中职美术教学的学生艺术创新能力的培养存在问题和缺陷，也限制了中职教育活动中美术教育工作的开展。中职院校学生普遍缺乏创新思维以及创新能力。
学生发挥创新能力、进行创造性思维的基础是丰富的想象力，教师应该注重美术教学过程中对学生想象力和情感的重点培养。中职美术教学工作者自身也缺乏相应的创新能力和创造性思维，很多中职美术教育工作者所应具有的以人为本的教育理念和教育意识较为淡薄，引导教学工作开展的创造能力不够，在教学重点、教学设计以及教学方式等方面缺乏大胆的突破和创造性思维。中职美术教育工作的开展过于重视学生所应该具有的写实能力的培养，阻碍了学生想象力的开发以及创新能力的培养，现有的中职美术教学模式和教学观念在一定程度上限制了对学生思维能力以及艺术想象能力的培养。
二、中职美术教学如何培养学生的创新意识
（一）利用合作学习
1.分层和分组策略。分组必须在学生自主自愿的前提下，教师可根据情况作个别调整，但不能完全根据自己的想法安排，否则就违背了“以学生为中心”的教学思想，无法取得理想的课堂效果。在实际教学过程中，教师可以和学生共同制订分组策略，通过选举美术课代表、小组组长的方式建立基本的美术课堂领导班子。在进行实际分层、分组工作时，教师可以将分组意见告知美术课代表和小组组长，让他们执行，如遇到问题再由教师解决。这样的分层和分组策略不仅有效率，还锻炼了学生的人际交往能力，最大限度地尊重了学生的个人分组意愿，可谓一举多得。
2.教学内容组织策略。教学内容组织策略分为三大类：第一类是教材内容组织策略；第二类是教辅材料组织策略；第三类是教学问题组织策略。首先，对于教材内容，教师要做到心中有数，在备课的时候要全面了解教材内容，并考虑到学生可能提出的问题。教材内容组织策略是教学内容组织策略中的基础策略，更是核心策略。其次，对于教辅材料组织，教师要力争做到全面、细致、精简。所谓全面，就是指教辅材料内容要涵盖所有的课堂知识；所谓细致，就是指教辅材料内容要能够详细解答学生疑问，同时是对教材内容的拓展和补充；所谓精简，就是指教辅材料不应贪多，选取一些具有代表性的内容即可。最后，对于教学中学生提出的问题，教師不仅要考虑周到，更要具备临时应变的能力。如果学生提出一个自己没有想到的问题，不能惊慌失措，而要以赞许的态度为学生答疑解惑。
（二）创造和谐、有序的课堂教学环境
1.深入了解学生内心，尽量满足学生的学习需求，当学生学习状态不佳时，要及时了解原因，通过谈心的方式帮助学生排解学习压力。
2.拉近师生关系，这是一个需要教师长期努力的过程。教师要通过提升自己的教学魅力，不断吸引学生。久而久之，学生就会因为教师独特的教学魅力而变得愿意学习。
3.教师要认真对待每一堂课。这需要教师有较强的抗压能力和教学耐心，要始终以积极、认真的态度对待每一名学生，不能放任学生扰乱课堂秩序。
4.师生之间要建立高效的信息交流通道。有的中职学生非常喜欢美术，但是在“教师不管，学生不学”的课堂气氛的影响下逐渐丧失对美术的兴趣。建立高效的师生交流通道，从而让愿意学习美术的学生有机会和途径展现自己的才华。
（三）提升教师的创新能力并完善美术教育评价体系
中职教师是美术教学工作的实施者，对于培养学生的创新能力以及创造性思维能力具有非常重要的作用。中职美术教育工作者在开展美学教学工作过程中，要从深度和广度两个方面入手提升自身的创新能力，改变传统的教学管理和教学手段，提升自身的创新能力和审美能力。中职美术教育工作者要充分利用各种交流平台，如校园内的互动学习角、校园网、中职美术学习论坛等，深层次地挖掘美术资源，从而有针对性地提升自身的创新能力以及教育水平。中职美术教学工作的开展成果需要一定的教育评价体系进行科学的衡量，才能使教学工作开展中，尤其是学生创新能力培养中存在的问题更为突出地显现出来，为美术教学中学生创新能力的培养确立明确的方向，建立科学的教育评价体系，能够针对学生的个体教育状况以及教学工作的整体开展状况，进行全面系统科学公正的评价，从而促进中职美术教学中学生创新能力以及审美能力的培养？
三、结语
针对中职美术教学中存在的问题，笔者提出了改进建议，希望可以为中职美术教师提供一些参考。随着新课改的不断推进，中职美术教学理念、教学模式和教学思路一定会更加先进、丰富，学生的创新能力也会有所提升。
参考文献
[1]许颖佩.中职美术教学中创新设计能力的激发[J].课程教育研究，2014（10）.
[2]刘辰忠.探讨如何在中职美术教学中培养学生的创新能力[J].教育现代化，2017（13）.
[3]黄志丽.试论在中职音乐教学中如何培养学生的创新意识[J].读写算：教育教学研究，2015（27）.