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过去的体育“差生”被人们改称为体育“潜能生”。“潜能生”是指在生理和心理上相对落后的学生，不包括那些具有先天性生理疾病或运动不当而造成运动损伤的同学。此文分别通过常规教学评价与合作学习及其成绩评定在体育教学中的运用，对比分析两种方法运用后“潜能生”体育成绩的变化，进一步探究合作学习及其成绩评定对“潜能生”学习态度的影响。