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目的
探讨Roy适应模式结合情景教学法在儿科护理带教中的应用效果。
方法选取2019年来本院实习的108名护生，按照随机数字表法划分成两组，将接受传统教学法的54名护生作为对照组，将采取Roy适应模式结合情景教学法的54名护生作为研究组。于教学前、教学结束后对两组护生理论及操作技能成绩进行考核，同时于教学结束后测评其综合能力及开展满意度调查。采用SPSS 20.0软件处理数据，理论及操作技能成绩、综合能力及护生对教学满意度评分等计量资料均以（均数±标准差）描述，采用t检验。
结果教学结束后，两组理论知识、操作成绩与教学前相比均升高（P<0.05），且研究组均较对照组高，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组护生理论联系实际能力、自主学习能力、沟通能力、团队协作能力、独立思考及解决问题能力、临床思维能力评分均较对照组高，差异有统计学意义（P<0.05）；研究组护生对教学的整体满意度评分也较对照组高，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论在儿科实习教学中应用Roy适应模式结合情景教学法，可提高护生理论知识及操作水平，增强护生沟通能力及其他方面的能力，并有助于提升其对教学的满意度。