【摘 要】
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目的比较西酞普兰与文拉法辛治疗精神分裂症后抑郁症状的疗效和安全性。方法50例精神分裂症后抑郁患者随机分为2组，分别用西酞普兰和文拉法辛治疗6周。采用汉密尔顿抑郁量表（HA
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目的比较西酞普兰与文拉法辛治疗精神分裂症后抑郁症状的疗效和安全性。方法50例精神分裂症后抑郁患者随机分为2组，分别用西酞普兰和文拉法辛治疗6周。采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD），简明精神病量表（BPRS）和副反应评定量表（TESS）于治疗前和治疗1、2、4、6周末分别评定疗效和不良反应。结果2组治疗后HAMD和BPRS评分均较治疗前下降（P〈0．01），2组疗效无显著性差异（P〉0．05），2组不良反应发生率无显著性差异（P〉0．05）。结论西酞普兰与文拉法辛治疗精神分裂症后抑郁疗效相当，安全性高，不良反
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【关键词】 语文教学；语感；背诵；训练 【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）03—0064—01 语感是一种修养，在长期的规范语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。作为语文教师，在教学中应该着力培养学生的良好语感，以期达到在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息，感知语义，体
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【关键词】 初中数学；课堂；复习；思考； 习惯 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017） 14—0123—01 数学ip tu 独具魅力又广泛运用于生活的各个方面，这也决定了数学学科在学生学习中的重要地位。对于刚刚步入中学的学生而言，数学学习显得无从下手。在新课改的背景下，我校提出了“导学自主，高效课堂”的教学模式。从起始年级开始，