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摘 要：随着新课程的改革与发展，农村教学水平取得了明显改善，美术课程作为初中教育阶段的重要组成学科能够培养学生的艺术素养，美术课程学习可以向学生传递绘画技巧，树立正确的价值观念。但是由于农村教学设施比较有限导致不同的细节问题凸显出来，再加上人们对农村初中美术课程缺乏重视，主要以主导课程为主，很难实现初中美術课程教学目的。因此教师要结合实际情况开展美术课程教学，对存在的不足之处进行完善总结，才能激发学生的兴趣爱好，提升农村初中美术教学效果。本文对当前农村初中美术教育存在的主要问题及完善策略提出了相关建议，为农村美术教育工作的开展提供了科学的指导。
关键词：农村；初中美术教育；突出问题；实施对策
一、 当前农村初中美术教育中存在的主要问题
（一） 对初中美术教育缺乏重视
美术课程作为一门艺术类学科能够激发学生的思想潜能，树立乐观的学习态度，初中美术教育可以启发人的求知本能，提高学生的道德素养。初中美术教育近几年取得了一定的发展，但是农村受各方面条件的制约，对美术教育缺乏足够重视，部分教师还占用美术课程时间讲解其他课程知识。很多学生对待初中美术教育只是为了应付学习任务，平时仍然以主导课程为主，这样很难提高农村初中美术教学质量。
（二） 美术教学模式比较落后
科学、规范的教学方案是促进农村初中美术教育顺利开展的前提条件，教师要根据学生的性格特点耐心指导，营造一个良好的美术课堂氛围，才能提高学生学习美术的积极性。由于受传统教学模式的影响，美术教学资源不够健全，使得学生始终处于被动听课状态。目前在农村初中美术课程教学中依然采用填鸭式教学模式，教师为了完成课堂教学任务知识简单的讲解一些美术知识技巧，师生之间缺乏交流。这样很难拓展学生的思维想象力，也不利于初中美术教学的顺利开展，部分初中美术教师的教学视野比较窄，没有将美术教材与日常生活相互结合，导致整个课堂比较枯燥乏味，农村教育机构必须引起足够重视。
二、 提高农村初中美术教学质量的实施策略
（一） 转变家长老化的思想观念
随着生活水平的日益提升，人们更加注意艺术品质教学，要想提高学生的艺术水平，农村初中美术教育要树立正确的教学理念，拓展课外活动，多让学生感受大自然中的事物，才能激发学生的创造力。有条件的农村初中学校可以加大美术宣讲力度，邀请一些专业教师将他们的感受描述出来，让更多的农村家长认识到美术的重要性。同时还应当开展一些美术作品展览活动，让家长参观学生的美术作品，通过家长与学生理解上的转变来迎接农村美术教育的全面发展。
（二） 丰富美术教学活动，合理利用教学资源
初中美术教育是促进学生艺术素养发展的重要课程，因此教师要不断风度美术活动，引入先进的资源设备，从而提高美术教育的含金量。教师平时应该注意学生日常兴趣爱好，通过显示美术作品培养学生的鉴赏理解能力，才能感受每一步作品所要描绘的主题。同时，教师应该根据学生的实际情况积极采用多种多样的教学方法及教学手段，有效提高美术课程教学的层次性以及趣味性，进而有效调动学生的学习积极性和主动性。为此教师应该积极创新人才培养模式以及美术课程内容设置，采用一种层次性、全面性的初中美术课堂教学模式。比如，欣赏《父亲》这幅油画之后，很多学生可能会被油画中描绘的这种真实、独特以及细腻的画面感到震撼。使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民。这种情况下，教师可以鼓励学生们为自己的父亲画一幅画像，可以采用漫画、速写、水墨、素描以及水彩等多种绘画技巧，唯一的要求就是必须通过图画的方式展现自己父亲的形象与内在精神。这种美术教育形式可以引导学生将美术学习和日常生活实际有机结合起来，具有很强的实践性，不仅有利于激发学生的美术学习热情，也有利于学生充分发挥出自己的绘画技巧。教师平时也可以通过杂志、网络、图像、报纸以及视频等多种途径整理出更多新颖、灵活的美术教学资源，将美术教育从课堂延伸到课外，能够和生活实践以及社会实践真正联合起来，有效提高初中美术教学的实用性、灵活性以及真实性。
（三） 完善美术教学方案，尊重学生的个体化差异
每个人都有自己的特点。教师应该结合教材内容，根据学生的实际学习状况采用“梯度化”教学模式，满足学生不同层次的美术学习需求，可以最大程度地提高每位学生的能力。比如，对美术能力相对比较差的学生，可以指导进行简单的临摹或者模仿绘画，布置一些绘画难度相对低的美术作业。对美术能力优秀的学生，可以给某个题材进行美术创作，适时给予一些表达形式、创作方向以及绘画技巧等方面的指导。其次，组织学生们成立美术兴趣小组，到野外写生，定期设计“黑板报”，从而吸引学生的美术学习兴趣。
（四） 强化农村美术教师队伍建设
现阶段的农村初中美术课堂不仅教学理念落后，同时专业的师资力量配备有限，这种现象同样也是新课改下农村初中美术教学力量薄弱的核心因素。所以我们建议每一所农村初中教学过程中，不仅要为美术课堂的开展配备专职的美术专业教师，同时还应当定期地对这部分教师进行培训，特别是色彩搭配、素描基础、水墨画写意、中外美术史发展等方面的进修更是必不可少，通过这种方式来对农村初中美术课堂的发展奠定基础。
三、 结束语
美术不同于语文、英语等课程，其他课程可以只从教材出发，用讲授法进行课堂教学，美术则需要各类教学材料的支撑，这对于原本经济条件就很紧张的农村初中学校来说是一笔不小的开支，需要教育主管部门和社会各界一致的支持，才可以解决美术教育中的硬件问题。只有教育硬件设施、教育软实力同时完备，才可以健全农村美术教育体制，才可以让教育资源得到保障，从而推动农村初中美术教育工作“又好又快”的发展。
参考文献：
[1]刘玉芹.初中美术手工制作课存在的问题与对策[J].美术教育研究，2015（22）：145.
[2]彭耀荣.农村初中美术教育存在的问题及对策探究[J].美术教育研究，2015（14）：120.
[3]袁祥辉，董艺黛.农村初中美术教育的问题、成因及对策建议[J].基础教育研究，2014（14）：40-41.
作者简介：
冉兴明，四川省泸州市，四川省古蔺县丹桂镇丹桂中学。
关键词：农村；初中美术教育；突出问题；实施对策
一、 当前农村初中美术教育中存在的主要问题
（一） 对初中美术教育缺乏重视
美术课程作为一门艺术类学科能够激发学生的思想潜能，树立乐观的学习态度，初中美术教育可以启发人的求知本能，提高学生的道德素养。初中美术教育近几年取得了一定的发展，但是农村受各方面条件的制约，对美术教育缺乏足够重视，部分教师还占用美术课程时间讲解其他课程知识。很多学生对待初中美术教育只是为了应付学习任务，平时仍然以主导课程为主，这样很难提高农村初中美术教学质量。
（二） 美术教学模式比较落后
科学、规范的教学方案是促进农村初中美术教育顺利开展的前提条件，教师要根据学生的性格特点耐心指导，营造一个良好的美术课堂氛围，才能提高学生学习美术的积极性。由于受传统教学模式的影响，美术教学资源不够健全，使得学生始终处于被动听课状态。目前在农村初中美术课程教学中依然采用填鸭式教学模式，教师为了完成课堂教学任务知识简单的讲解一些美术知识技巧，师生之间缺乏交流。这样很难拓展学生的思维想象力，也不利于初中美术教学的顺利开展，部分初中美术教师的教学视野比较窄，没有将美术教材与日常生活相互结合，导致整个课堂比较枯燥乏味，农村教育机构必须引起足够重视。
二、 提高农村初中美术教学质量的实施策略
（一） 转变家长老化的思想观念
随着生活水平的日益提升，人们更加注意艺术品质教学，要想提高学生的艺术水平，农村初中美术教育要树立正确的教学理念，拓展课外活动，多让学生感受大自然中的事物，才能激发学生的创造力。有条件的农村初中学校可以加大美术宣讲力度，邀请一些专业教师将他们的感受描述出来，让更多的农村家长认识到美术的重要性。同时还应当开展一些美术作品展览活动，让家长参观学生的美术作品，通过家长与学生理解上的转变来迎接农村美术教育的全面发展。
（二） 丰富美术教学活动，合理利用教学资源
初中美术教育是促进学生艺术素养发展的重要课程，因此教师要不断风度美术活动，引入先进的资源设备，从而提高美术教育的含金量。教师平时应该注意学生日常兴趣爱好，通过显示美术作品培养学生的鉴赏理解能力，才能感受每一步作品所要描绘的主题。同时，教师应该根据学生的实际情况积极采用多种多样的教学方法及教学手段，有效提高美术课程教学的层次性以及趣味性，进而有效调动学生的学习积极性和主动性。为此教师应该积极创新人才培养模式以及美术课程内容设置，采用一种层次性、全面性的初中美术课堂教学模式。比如，欣赏《父亲》这幅油画之后，很多学生可能会被油画中描绘的这种真实、独特以及细腻的画面感到震撼。使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧的奋斗力的普通老农民。这种情况下，教师可以鼓励学生们为自己的父亲画一幅画像，可以采用漫画、速写、水墨、素描以及水彩等多种绘画技巧，唯一的要求就是必须通过图画的方式展现自己父亲的形象与内在精神。这种美术教育形式可以引导学生将美术学习和日常生活实际有机结合起来，具有很强的实践性，不仅有利于激发学生的美术学习热情，也有利于学生充分发挥出自己的绘画技巧。教师平时也可以通过杂志、网络、图像、报纸以及视频等多种途径整理出更多新颖、灵活的美术教学资源，将美术教育从课堂延伸到课外，能够和生活实践以及社会实践真正联合起来，有效提高初中美术教学的实用性、灵活性以及真实性。
（三） 完善美术教学方案，尊重学生的个体化差异
每个人都有自己的特点。教师应该结合教材内容，根据学生的实际学习状况采用“梯度化”教学模式，满足学生不同层次的美术学习需求，可以最大程度地提高每位学生的能力。比如，对美术能力相对比较差的学生，可以指导进行简单的临摹或者模仿绘画，布置一些绘画难度相对低的美术作业。对美术能力优秀的学生，可以给某个题材进行美术创作，适时给予一些表达形式、创作方向以及绘画技巧等方面的指导。其次，组织学生们成立美术兴趣小组，到野外写生，定期设计“黑板报”，从而吸引学生的美术学习兴趣。
（四） 强化农村美术教师队伍建设
现阶段的农村初中美术课堂不仅教学理念落后，同时专业的师资力量配备有限，这种现象同样也是新课改下农村初中美术教学力量薄弱的核心因素。所以我们建议每一所农村初中教学过程中，不仅要为美术课堂的开展配备专职的美术专业教师，同时还应当定期地对这部分教师进行培训，特别是色彩搭配、素描基础、水墨画写意、中外美术史发展等方面的进修更是必不可少，通过这种方式来对农村初中美术课堂的发展奠定基础。
三、 结束语
美术不同于语文、英语等课程，其他课程可以只从教材出发，用讲授法进行课堂教学，美术则需要各类教学材料的支撑，这对于原本经济条件就很紧张的农村初中学校来说是一笔不小的开支，需要教育主管部门和社会各界一致的支持，才可以解决美术教育中的硬件问题。只有教育硬件设施、教育软实力同时完备，才可以健全农村美术教育体制，才可以让教育资源得到保障，从而推动农村初中美术教育工作“又好又快”的发展。
参考文献：
[1]刘玉芹.初中美术手工制作课存在的问题与对策[J].美术教育研究，2015（22）：145.
[2]彭耀荣.农村初中美术教育存在的问题及对策探究[J].美术教育研究，2015（14）：120.
[3]袁祥辉，董艺黛.农村初中美术教育的问题、成因及对策建议[J].基础教育研究，2014（14）：40-41.
作者简介：
冉兴明，四川省泸州市，四川省古蔺县丹桂镇丹桂中学。