【摘 要】
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习近平传统文化观蕴含着丰富的育人价值，将习近平传统文化观融入中学生心理健康教育，构筑家庭、学校、社会协同育人的文化浸润机制。立足实证数据，采用AHP层次分析法分析当前中学生心理问题及其原因。以习近平传统文化观为引领，发挥家风、家教、家训为核心的家庭育人；以校风、班风、教风为中心的学校育人；以文化环境、社会教化、社会规范与服务为总旨的社会育人；学会自我调整，防范化解中学生心理情绪与障碍的内驱力量。构
【基金项目】
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2021年度福建省教育信息技术研究课题（KT21052）； 福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题（FJJKZX21-517）；
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习近平传统文化观蕴含着丰富的育人价值，将习近平传统文化观融入中学生心理健康教育，构筑家庭、学校、社会协同育人的文化浸润机制。立足实证数据，采用AHP层次分析法分析当前中学生心理问题及其原因。以习近平传统文化观为引领，发挥家风、家教、家训为核心的家庭育人；以校风、班风、教风为中心的学校育人；以文化环境、社会教化、社会规范与服务为总旨的社会育人；学会自我调整，防范化解中学生心理情绪与障碍的内驱力量。构建激励、多元、动态的中学生心理情感化解能力的提升机制。
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