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传统的学校德育很少站在学生的主体角度来深入和细致地研究,修德不仅具有利他性,还具有利己性。而本文所阐述的道德“利己性”,绝不是提倡人人都去“自私自利”,而是有所特指,即道德的利己性主要表现为:有利于学生个体生存及其生命质量的提高;满足学生自身发展的情感需要;使学生获得理想人格的自我实现。