兴趣是最好的老师。实践证明，在有兴趣的情况下，学生接受新知识更容易，记忆东西更牢固，思维更活跃和敏捷。因此要真正全面提高教育教学质量，首先要培养学生学习数学的信心和兴趣。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？
　　一、阐明学习数学的重要性
　　要学好数学，首先要明白数学及学习数学的重要性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生能以学习数学为爱“好”、为“乐”事的时候，就会产生与“数”奋斗、其乐无穷的兴趣。
　　明确学习目标十分重要，目标越明确，动机就越强烈。教师可以采用多种方式帮助学生明确学习目的、树立自信，想方设法消除基础差的学生的恐惧心理，提高他们的学习兴趣。
　　二、改进数学教学方式
　　在教学中，教师可以选择生活化的数学学习材料，让学生动手实践，在“做”中学，运用不同的教学形式让学生在“乐”中学。整个教学过程应坚持“学生为主、教师为辅”的原则，教师是组织者、引导者与合作者。对于一堂好课，师生一定会有共同的、积极的情感体验，学生充分经历探索和发现的过程，这使学生充分享受探索问题、发现问题的欢乐，使整堂课充满趣味性和挑战性。同时也让学生体会到经过努力获得成功的愉悦，使学生更好地建立自信心，提高学习兴趣。
　　三、求新、求活，以保持课堂教学的生动性、趣味性
　　新教材抓住了学生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”，来培养学生持久的学习兴趣，从而全面提高他们的素质和能力。
　　1.注重课堂教学的引入环节
　　在课堂教学的引入环节中，教师可设计各种形式，运用各种手段把学生的学习兴趣调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，笔者一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，然后提问：这些图案是由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间是什么关系？经过学生思考，回答问题后，教师再进行总结。最后让学生自由合作进行制作，拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，营造出一个生动、有趣的学习环境。
　　2.让学生充分参与实践操作，使课堂学习和生活实践联系起来
　　尽可能利用自制教具优化课堂结构，激发学生的学习兴趣。比如丰富的图形世界和转盘游戏、图案设计、彩剪与镶边等。在教学中，笔者把学生分成几个小组，与笔者一起准备实验器材，进行实验演示。通过学生亲自动手、体验和感受，加深对所学知识的认识，使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
　　3.比较枯燥、欠生动的内容也应想方设法调动学生的积极性
　　例如在教学《有理数的运算》与《整式的运算》等时，在课堂中教师应设计一些有意义的学习活动，比如让学生在比赛中完成抢答，或增加一些数学游戏等。
　　四、注重学习方法指导，培养学生良好的学习习惯
　　在教学实践中，笔者从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节着手：
　　1．培养学生讨论交流的习惯
　　教师通过针对性、合理性的提问，引导学生进入教学所创设的情境，引发学生积极探讨数学知识的兴趣，逐步培养学生的思维能力和讨论问题的习惯。如在教学“绝对值”“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；在“探索规律”的教学中，也可以让学生进行分组讨论，归纳出相应的方法和规律。
　　2．培养学生积极思考的习惯
　　积极思考教师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。随着学生年龄的增长，不断提高其思考问题的质量和速度，逐步渗透联想、假设、转化等数学思想。
　　3．培养学生归纳小结的习惯
　　在实际教学中，或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。这样可使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
　　总之，培养学习兴趣，调动学生积极性是提高教学质量的一个重要课题。教师在教学中要合理运用这一教学手段，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力。
　　（作者单位：江西省南康市三江中学)