【摘 要】
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【摘 要】教师是职业教育发展的“成功之母”，职教教师专业化发展是教师个体在专业思想、专业知识、专业能力诸方面不断完善的过程。职教教师专业化发展，别老想着“弯道超车”，而需要“形而上的哲学思考、形而下的反思行动”，即一方面从职业教育的科学定位和特征去研究和把握职教教师专业发展的基本理论、本质内涵以及发展规律等;另一方面审视国际职教教师专业发展的轨迹和成功经验，反思“双师型”概念。三个“一公里”旨在结
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【摘 要】教师是职业教育发展的“成功之母”，职教教师专业化发展是教师个体在专业思想、专业知识、专业能力诸方面不断完善的过程。职教教师专业化发展，别老想着“弯道超车”，而需要“形而上的哲学思考、形而下的反思行动”，即一方面从职业教育的科学定位和特征去研究和把握职教教师专业发展的基本理论、本质内涵以及发展规律等;另一方面审视国际职教教师专业发展的轨迹和成功经验，反思“双师型”概念。三个“一公里”旨在结合教师不同的发展阶段和发展水平，因地制宜勾勒专业化发展框架，选择合理、适宜的路径，释放有针对性、有质量的能量，促进职教教师专业化发展的效能。
【关键词】职业教育教师;三个“一公里”;专业化发展;立体观
【中图分类号】G715
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