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【摘 要】随着国家的发展和对外活动交流的增多，我国教育事业越来越被重视起来。在教育事业进步的同时，对于教育的需求也不断提高。在初中地理教学中，如何通过运用思维导图来提高学生学习的学习兴趣和主观能动性，是教师当前急需解决的问题。本文针对思维导图在初中地理教学中的存在的问题和运用方法，灵活使用规则做以讨论。
【关键词】初中地理教学;思维导图;应用
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0212-02
引言
地理学科知识点琐碎复杂、内容涵盖面广泛，相互之间联系较少，记忆起来十分困难。初中地理各个章节内容既紧密联系又相对独立，思维导图的运用，有效帮助学生区分知识模块，记忆地理知识。思维导图弥补传统教学的不足，从宏观和微观角度展现地理知识，建立完整的地理知识体系和网络。
一、思维导图的作用和优势
1.激发兴趣，梳理地理重难点。
思维导图通过图文并茂的方式，区分和总结知识点的隶属关系和相关联系，并构建记忆桥梁，突出知识要点的相似性相反性。而思维导图在初中地理教学中常采用树状图和对比图的方式来梳理知识点，构建相关知识体系。对比图用以比较各知识点的异同点，树状图用以梳理知识点的隶属关系和对等关系。直观清晰的导图结构吸引学生兴趣，促使学生主动探究、主动思考。思维导图的结合，快速帮助学生建立第一印象，帮助学生学会融会贯通，大幅度减轻学生学习负担和理解障碍，提高学习效率。
2.培养学生地理思维。
运用思维导图的直接目的在于将抽象的地理知识点变成直观清晰的框架结构，以简单的图片展示给学生，方便学生理解。除此之外，思维导图的运用帮助学生减轻学习负担和背诵压力，解决学生在记忆和理解上的难处，从而避免学生产生厌烦情绪。长期运用思维导图，巧妙地培养学生的总结能力和地理思维，提高了学生学习效率，从而提升初中地理教学的质量。
3.加深学生理解和记忆。
思维导图的直观清晰的特点，促使学生对知识点的理解和记忆更加深刻。在教师运用思维导图进行教学时，图片的内容结构刺激学生的感官形成第一印象，学生直接记忆图片内容，以便回忆和思考，从而实现课后的高效复习如记忆七年级下册《亚洲与欧洲》这一章时，思维导图清晰展现出亚洲和欧洲的纬度、地理位置、地形地貌和分布特点等，树状图的概括分别介绍亚洲欧洲的特点，对比图的对比呈现出欧洲与亚洲的异同之处，加深学生的理解与记忆[1]。
二、思维导图的实际应用
1.教学课堂中的应用。
在地理教学活动中，学生常常跟从教师的步调，不注意知识的总体关系。随着学习的深入和知识点的扩增，使学生感到学习吃力、头绪混乱，找不到知识点之间的联系，背诵和记忆压力增加。教师在课堂上运用思维导图时，把握知识的独立与紧密关系，掌握知识体系的框架并区分重点与难点。如七年级下册《走进国家—法国》的教学时，教师通过思维导图教学生大体描述地区的方法，分析归纳地区的特点和人文特征，掌握了基本总结方法，为学生在学习和总结其他地区时做好铺垫。思维导图的构建如下所示：
2.学生学习过程中的应用。
学生在学习过程中自己总结规划思维导图的过程，是学生自主构建和内部消化的过程，久而久之，提高学生的学习效率，养成学生的学习习惯。在带领学生学习的过程中，教师可以让学习自行总结当天所学习的地理知识内容，描绘思维导图。及时分类的整理知识内容，进行存档化整理化记忆。同样让学生在章节复习时，让学生整理一个地区的全部特点，将繁琐、细节化的重点与基本特点整合起来，使得学生复习高效化，这样加深学生理解，发散学生思维，减轻学生的记忆负担，提高记忆速度和复习效率。例如，八年级《中国的地域差异》，让学生在学习后能够理清南北地区的差异和共同特征，使学生能够清晰思考，加深学生对地域差异的理解[2]。
三、应用思维导图的注意事项
1.明确思维导图的适用范围。
思维导图在地理课前、课中、课后都可以使用，但是，有必要澄清其实用性和思考范围，注重适用范圍内的使用。思维导图的运用需要教师的把控和整理，根据教学内容合理使用，切勿盲目使用。在思维导图的角度来看，方便教师授课的同时，也方便学生检验自己的知识是否记忆完整，可以以此来检验学生的对知识的掌握程度和学习程度。
2.配合讲解分析。
思维导图有利于教师在教学活动中对全局的整体掌控，有利于提高教师的课堂教学效率和帮助学生构建完整的知识体系。在课堂学习过程中，教师需要及时指导学生，对呈现出来的思维导图的内容进行讲解与分析，补充说明，确保和发挥思维导图在初中地理教学活动中的有效作用。思维导图的清晰呈现，结合教师的解释和分析，使教学能够以一半的努力达到多倍的效果，实现质的飞跃。
四、结束语
根据研究表明，人的左脑负责数字、词汇，右脑控制思维逻辑能力、直觉等，思维导图的运用使图像、数字相互结合加深对大脑的刺激作用，强化感官感受，对于学生的理解与记忆有着极其明显的作用效果。思维导图运用在初中地理教学中，突出初中地理的重点难点及琐碎知识点，将复杂的知识简化开来，将琐碎的知识糅合起来，构建地理知识体系和知识网络。提高学生对地理的兴趣，加深学生对地理知识的掌握程度，减少学生学习地理的压力，培养学生思维，从而提高初中地理教学的效率和水平。
参考文献
[1]高欢，韩姣姣，纪秋月，etal.思维导图在初中地理教学中的应用[J].中学地理教学参考，2017（18）：35-36.
[2]谢爱萍.思维导图在初中地理教学中的应用探究[J].祖国，2017（10）：258-260.
【关键词】初中地理教学;思维导图;应用
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0212-02
引言
地理学科知识点琐碎复杂、内容涵盖面广泛，相互之间联系较少，记忆起来十分困难。初中地理各个章节内容既紧密联系又相对独立，思维导图的运用，有效帮助学生区分知识模块，记忆地理知识。思维导图弥补传统教学的不足，从宏观和微观角度展现地理知识，建立完整的地理知识体系和网络。
一、思维导图的作用和优势
1.激发兴趣，梳理地理重难点。
思维导图通过图文并茂的方式，区分和总结知识点的隶属关系和相关联系，并构建记忆桥梁，突出知识要点的相似性相反性。而思维导图在初中地理教学中常采用树状图和对比图的方式来梳理知识点，构建相关知识体系。对比图用以比较各知识点的异同点，树状图用以梳理知识点的隶属关系和对等关系。直观清晰的导图结构吸引学生兴趣，促使学生主动探究、主动思考。思维导图的结合，快速帮助学生建立第一印象，帮助学生学会融会贯通，大幅度减轻学生学习负担和理解障碍，提高学习效率。
2.培养学生地理思维。
运用思维导图的直接目的在于将抽象的地理知识点变成直观清晰的框架结构，以简单的图片展示给学生，方便学生理解。除此之外，思维导图的运用帮助学生减轻学习负担和背诵压力，解决学生在记忆和理解上的难处，从而避免学生产生厌烦情绪。长期运用思维导图，巧妙地培养学生的总结能力和地理思维，提高了学生学习效率，从而提升初中地理教学的质量。
3.加深学生理解和记忆。
思维导图的直观清晰的特点，促使学生对知识点的理解和记忆更加深刻。在教师运用思维导图进行教学时，图片的内容结构刺激学生的感官形成第一印象，学生直接记忆图片内容，以便回忆和思考，从而实现课后的高效复习如记忆七年级下册《亚洲与欧洲》这一章时，思维导图清晰展现出亚洲和欧洲的纬度、地理位置、地形地貌和分布特点等，树状图的概括分别介绍亚洲欧洲的特点，对比图的对比呈现出欧洲与亚洲的异同之处，加深学生的理解与记忆[1]。
二、思维导图的实际应用
1.教学课堂中的应用。
在地理教学活动中，学生常常跟从教师的步调，不注意知识的总体关系。随着学习的深入和知识点的扩增，使学生感到学习吃力、头绪混乱，找不到知识点之间的联系，背诵和记忆压力增加。教师在课堂上运用思维导图时，把握知识的独立与紧密关系，掌握知识体系的框架并区分重点与难点。如七年级下册《走进国家—法国》的教学时，教师通过思维导图教学生大体描述地区的方法，分析归纳地区的特点和人文特征，掌握了基本总结方法，为学生在学习和总结其他地区时做好铺垫。思维导图的构建如下所示：
2.学生学习过程中的应用。
学生在学习过程中自己总结规划思维导图的过程，是学生自主构建和内部消化的过程，久而久之，提高学生的学习效率，养成学生的学习习惯。在带领学生学习的过程中，教师可以让学习自行总结当天所学习的地理知识内容，描绘思维导图。及时分类的整理知识内容，进行存档化整理化记忆。同样让学生在章节复习时，让学生整理一个地区的全部特点，将繁琐、细节化的重点与基本特点整合起来，使得学生复习高效化，这样加深学生理解，发散学生思维，减轻学生的记忆负担，提高记忆速度和复习效率。例如，八年级《中国的地域差异》，让学生在学习后能够理清南北地区的差异和共同特征，使学生能够清晰思考，加深学生对地域差异的理解[2]。
三、应用思维导图的注意事项
1.明确思维导图的适用范围。
思维导图在地理课前、课中、课后都可以使用，但是，有必要澄清其实用性和思考范围，注重适用范圍内的使用。思维导图的运用需要教师的把控和整理，根据教学内容合理使用，切勿盲目使用。在思维导图的角度来看，方便教师授课的同时，也方便学生检验自己的知识是否记忆完整，可以以此来检验学生的对知识的掌握程度和学习程度。
2.配合讲解分析。
思维导图有利于教师在教学活动中对全局的整体掌控，有利于提高教师的课堂教学效率和帮助学生构建完整的知识体系。在课堂学习过程中，教师需要及时指导学生，对呈现出来的思维导图的内容进行讲解与分析，补充说明，确保和发挥思维导图在初中地理教学活动中的有效作用。思维导图的清晰呈现，结合教师的解释和分析，使教学能够以一半的努力达到多倍的效果，实现质的飞跃。
四、结束语
根据研究表明，人的左脑负责数字、词汇，右脑控制思维逻辑能力、直觉等，思维导图的运用使图像、数字相互结合加深对大脑的刺激作用，强化感官感受，对于学生的理解与记忆有着极其明显的作用效果。思维导图运用在初中地理教学中，突出初中地理的重点难点及琐碎知识点，将复杂的知识简化开来，将琐碎的知识糅合起来，构建地理知识体系和知识网络。提高学生对地理的兴趣，加深学生对地理知识的掌握程度，减少学生学习地理的压力，培养学生思维，从而提高初中地理教学的效率和水平。
参考文献
[1]高欢，韩姣姣，纪秋月，etal.思维导图在初中地理教学中的应用[J].中学地理教学参考，2017（18）：35-36.
[2]谢爱萍.思维导图在初中地理教学中的应用探究[J].祖国，2017（10）：258-260.