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皮亚杰关于智力发展的理论指出：人们在智力上成熟的年龄是不同的，许多中学生还处于具体运算阶段，了解学生在这一时期的智力缺陷，提供适合具体运算的学习策略，设计相应的教学活动，才能帮助学生逐步进入形式运算阶段．例如，初中学生喜欢通过图表、模型和其他手段进行学习，他们需要把新的抽象概念跟具体现实和他们自己的经验联系起来．