孩子一提阅读、一做阅读就头疼？费半天劲，写话、作文也写不出来？这不，“我爱我家”家教沙龙开讲啦！和专家、其他宝爸宝妈在微信群里一起聊聊孩子学语文的那些事儿吧！有成功经验的家长也欢迎你们一起进群分享，共同进步！
　　（可先添加工作人员微信号，由工作人员邀您入群。）
　　本期专家简介：郭瑞炜，全国首届中语教改新星、全国优秀语文教师、安徽省政府妇儿工委项目专家、安徽省亲子阅读联盟专委会秘书长、家教世界杂志社首席专家。
　　#宇爸#
　　我家孩子在班上语文成绩一直很不错，是他们班语文课代表，但是写作文时，他描写得不够详细，没有深度，喜欢过度引用古诗句。所以想问问老师，我想孩子学语文更细致周到一些，是不是让他平时把所见所闻多用文字表达出来呢？
　　#郭瑞炜#
　　您认为孩子写作文，描写事物不够详细和深度。内容的详细，其实需要家长耐心引导，比如说写家里的阳台。最近一段时间江淮大地阴雨连绵，那要描写的是阴雨中的阳台，晴天的阳台，还是夜晚的阳台？
　　如果是晴天有阳光的阳台，那也许阳台上放了一盆水，阳光照进来，盆里的水被阳光折射在天花板上，像面大镜子。这不就是一个细节吗？家长要引导孩子去观察，那夜晚有什么呢？或许楼下或者窗外的路灯投过来一些影子，楼下有一只小猫在动，吓了我一大跳，这不也是一个小细节吗？
　　再说深度，这个深度是您主观的评价。一个小学三年级孩子写作文，有一个循序渐进的过程。可能您希望孩子写什么事都要有意义。我教书教了三十年了，我以前上学的时候，老师最喜欢布置一种作文叫《有意义的一件事》，什么叫有意義呢？只好去捡钱包啊，马路上捡到一分钱啊，到教室去修桌椅板凳啊，扶盲人过马路啊，碰到迷路的小弟弟把他送回家呀，您想这些是真的吗？
　　我们因为追求意义，是不是会对孩子进行一种思想深处的道德绑架？小学1～3年级能够真实细腻地记录身边的生活，就已经很了不起啦！
　　#睿妈#
　　我儿子今年7岁，刚上一年级，是个比较好动的孩子。现在一节课要坐40分钟，他根本坐不住，一会儿就分神了。写作业更是让我头疼，写着写着就玩去了，不然就想心思去了，我很苦恼。我也咨询过其他家长、老师，他们说可以利用一些小游戏去帮助改善孩子的专注力。比如托乒乓球，但还是较难坚持。
　　#郭瑞炜#
　　您说，儿子属于比较好动的类型。实际上，不管男孩女孩，只要不生病，都很好动。小学一年级的孩子，注意力集中一般很难超过五分钟。自控力强、习惯培养好的，小学一年级也很难超过八分钟。所以您大可放心，这不是孩子有毛病。
　　您可以找出孩子爱读的书或爱听的儿歌，当孩子投入进去，注意力就会自然而然地集中。
　　我们要发现孩子的兴趣点，如果孩子学习语文不是很专注，不管男孩女孩，适当做点手工，听点古典音乐或者练一练软硬笔书法，这都是能够让孩子心静下来的一些方法。再者，可以引导孩子读一些经典作品，比如童话故事，一边读还可以有一些分享的小讨论。
　　在阅读中，及时地夸赞他，加强和刺激孩子的专注力，他就会明白，这种就是全神贯注投入阅读的活动，就是注意力集中的表现，是要坚持的。我建议给孩子一种成功感，让他体验成功。小朋友只有知道自己的握笔方式是对的，这样写字是对的，这样写作文的开头与结尾是对的，那么他下一次就知道继续坚持这样做，继续模仿才是正确的。
　　给您推荐我和孩子一起读过的一些书。《奇幻岛》《想象力》，这是小学1～3年级孩子都可以读的绘本，《不一样的卡梅拉》《大嘴巴小鬼》《晚安我的星星》以及曹文轩的《娃娃们起义》《草房子》，都适合放声读一读。在孩子识字量不多的情况下，可以配合拼音来读，您也可以在一旁指导。
　　#婧妈#
　　我家孩子今年二年级，在班级语文成绩不算太差，但是看图说话这方面比较薄弱。她的语言组织能力不行，写出来的话简单、不生动！平常她也不爱看书，语文老师建议多看课外书，增加识字量。可能作为家长，我要检讨自己也不爱看书，就爱捧着手机，影响到孩子了。现在我每天和她一起读课外书，我读她听、她读我听！不知道这个方法是否可行？
　　#郭瑞炜#
　　我给您提个建议：看图说话，如果是一幅图，就要和孩子把画面从左到右，从上到下先看一看，找清对象；如果是多幅图呢，摆好正常顺序以后，注意谁和谁有变化，原因是什么。这样，看图说话，就好写多了，不信您试试看。
　　您感觉孩子组织语言有点简单，其实是过度担心了。童言无忌，小学二年级的小朋友，他能说出什么生活的道理呢？所以，不要给孩子定太高的标准，更不要去和周围同学攀比。比较容易打击到孩子的积极性和自信心，供您参考。