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之所以有千差万别的课堂，关键还在于教师对教学之“道”与“术”的认识与把握。课堂教学活动要围绕科学概念的学习展开和深入，以帮助学生进行抽象思维，从而提升学生整合知识的能力。
两个《有趣的食物链》教学启示
【摘 要】
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之所以有千差万别的课堂，关键还在于教师对教学之“道”与“术”的认识与把握。课堂教学活动要围绕科学概念的学习展开和深入，以帮助学生进行抽象思维，从而提升学生整合知识的能
【机 构】
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海门市实验小学
【出 处】
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小学科学：教师
【发表日期】
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2010年11期
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