论文部分内容阅读
【摘要】在信息化大环境下，小学语文教学渠道以及教学方式呈现了多元化的传播形态，这种方式对传统小学语文教师开展的教学工作提出了更高的要求。目前，信息技术的发展势头非常迅猛，专业技术更新换代非常快，社会的各大领域深受信息技术的影响。借助信息技术平台将丰富多样的教学资源与教学渠道进行整合，实现小学语文教学与信息技术有机结合，为学生创造更优质的学习平台，帮助学生转变学习方式，由以往被动接受学习转变为自主学习的方式，提高学生自主学习的能力，不仅丰富语文教学资源，活跃语文课堂教学氛围，还能调动学生的积极性，信息技术已成为当今教师提高教学效率的必要手段。
【关键词】小学;语文;信息化课堂
引言
在社会现代化发展迅猛的今天，教育也逐渐走向现代化，教育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。从观念到方法、从教学到学习、从教师到学生，教育现代化的发展渗透于每一细节之中。信息化是教育现代化发展的主要体现。教师从最初的一只粉笔到多媒体课件再到交互式白板一体机，学生在课堂中也可以不再只观看教师的“独角戏”，甚至可以在电子设备上自己进行操作学习，不论是教师还是学生，教育教学和学习的设备和手段都在朝着信息化方向不断发展。信息化课堂给教师的教育教学和学生的学习带来了前所未有的便利，使教育教学、学习的方式更加多元化，充满创造性。但，在信息化发展迅猛的今天，小学语文课堂并没有完全信息化，信息化课堂带给教师和学生便利的同时，也引发了我们各种思考
一、信息化技术背景下小学语文课堂教学的现状
目前，信息技术在我国发展越来越壮大，5G时代的到来使信息技术走向了新的梯级，前景一片光明。虽然在教育领域得到了广泛的应用，但凡事都是具有两面性的，有好的一面自然就有不好的面，尤其在教育教学中，实施起来存在一定的局限性。信息技术在教学过程中，很受年轻教师的追捧，而一些老资历的教师受传统教育思想影响比较严重，对信息技术的应用不够重视，也难以适应最新的技术手段。就好比在日常生活中，人们的支付方式由现金转变为移动终端支付，微信、支付宝等，很多老年人是难以适应的，所以针对那些老资历的教师也是如此。但在实际教学过程中，运用信息技术教学出现两极分化现象比较严重，一方面部分年轻教师感受到信息技术教学的便利，在教学过程中过于依赖信息技术模式，在整个课堂中过于动态化、立体化，教师自身的讲授会受限，频繁使用信息技术教学会加快教师的讲课速度，缺少与学生之间的互动交流。另一方面，一些不擅长用信息技术的教师会使用传统教学模式，显得课堂枯燥乏味，容易消减学生的学习兴趣和热情。
二、信息技术教学在小学语文课堂中的重要性
现阶段，语文核心素养在小学语文教学中起到关键性作用，信息技术与小学语文教学的深度融合是语文教育发展的趋势，信息化手段的应用给小学语文课堂教学带来了极大的便利，有效提高了小学语文教学效率。但是，语文教师在使用信息技术的过程中要把握好度，不能用信息化手段完全替代教师的教学，否则只能适得其反。信息化手段为语文教学提供了一个广阔的空间，语文教师要抓住、利用好信息技术的优势，开创语文课堂教学新模式。
三、信息化手段在教学中的应用
（一）创设情境，激发兴趣
小学生语文学习的基础，也是小学语文低年级教学的重点。在传统教学模式下，教学主要靠教师讲、学生死记硬背和反复地书写，增加了小学生的学习负担，久而久之使学生失去兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有小学生感兴趣，才会收到理想的教学效果。小学生天真活泼，对动画片情有独钟，教师可以抓住小学生的这一心理，利用信息技术手段进行教学，用色彩鲜艳的图片、富有童趣的动画和欢快动听的音乐当中，为小学生营造一个生动、形象、充满乐趣的情境，使小学生在愉快的氛围中轻松学习。小学语文教师还可以设计一些小游戏，在游戏中深化小学生对知识的记忆和理解，同时还可以活跃课堂气氛，激发小学生的参与热情。
（二）借助微课之力，实施因材施教
随着信息技术的不断发展，使教學活动得到丰富和完善，由此出现了微课这一新颖的教学形式。微课的内容一般情况下较简短，常常是几分钟的视频授课，这些简短的内容却是对知识和学习方法的深入总结。微课的出现是对于教学方法的创新，丰富了语文教学活动，对于课程内容的改革具有重要作用。教师要善于运用微课这一新颖教学方式，科学开展教学活动，帮助学生实现提高综合能力素质的最终目标。在教学过程中，教师当然要以培养学生的学习兴趣为重点教学目标。由于生生之间学习水平参差不齐，教师在设计问题时，学生的观察角度和思考方向形色各异，就此情况应具体分析，要做到因材施教。教师用自身专业的教学技能，激发出学生的潜在能力和创新思维能力。教育信息化环境下，微课成为教育的主要推动力，其内容精炼，但含金量非常高，备受各大教育工作者青睐。
结束语
综上所述，小学语文信息化课堂的开展，需要教师拥有良好的教学素养，不断地提升自身的教学技能，以辅助学生积极、主动的学习。同时，更应该深入地创新有关大数据时代的各种教学策略，以学生的具体表现为主，寻找适合学生良好学习习惯养成的教学方式，使小学语文教学更加全面、平等、科学，通过各种信息化措施加强学生对知识的巩固与理解。信息化教学丰富了课堂教学形式，使课堂教学更具趣味性，在不知不觉中达到教师的教学目标，学生的自主学习能力也得到一定提升。然而在教育教学逐渐走向现代化的今天，如何发挥信息化技术的最大价值仍是我们需要不断探索的命题，这也需要作为教师的我们常思考、善思考，推进信息化课堂的发展。
参考文献
[1]周秀荣，王迎利.浅谈多媒体技术与小学语文教学的整合及应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：243+245.
[2]王世云.信息技术与小学学科教学的“五融合”[J].中华少年，2019（36）：87-88.
[3]付靖宇，李静，杨方琦.小学语文识字教学微课设计与制作[J].中国教育技术装备，2018（23）：49-50+53.
[4]马梅芳.论信息化条件下小学语文有效教学[J].读写算，2018（34）：8.
【关键词】小学;语文;信息化课堂
引言
在社会现代化发展迅猛的今天，教育也逐渐走向现代化，教育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。从观念到方法、从教学到学习、从教师到学生，教育现代化的发展渗透于每一细节之中。信息化是教育现代化发展的主要体现。教师从最初的一只粉笔到多媒体课件再到交互式白板一体机，学生在课堂中也可以不再只观看教师的“独角戏”，甚至可以在电子设备上自己进行操作学习，不论是教师还是学生，教育教学和学习的设备和手段都在朝着信息化方向不断发展。信息化课堂给教师的教育教学和学生的学习带来了前所未有的便利，使教育教学、学习的方式更加多元化，充满创造性。但，在信息化发展迅猛的今天，小学语文课堂并没有完全信息化，信息化课堂带给教师和学生便利的同时，也引发了我们各种思考
一、信息化技术背景下小学语文课堂教学的现状
目前，信息技术在我国发展越来越壮大，5G时代的到来使信息技术走向了新的梯级，前景一片光明。虽然在教育领域得到了广泛的应用，但凡事都是具有两面性的，有好的一面自然就有不好的面，尤其在教育教学中，实施起来存在一定的局限性。信息技术在教学过程中，很受年轻教师的追捧，而一些老资历的教师受传统教育思想影响比较严重，对信息技术的应用不够重视，也难以适应最新的技术手段。就好比在日常生活中，人们的支付方式由现金转变为移动终端支付，微信、支付宝等，很多老年人是难以适应的，所以针对那些老资历的教师也是如此。但在实际教学过程中，运用信息技术教学出现两极分化现象比较严重，一方面部分年轻教师感受到信息技术教学的便利，在教学过程中过于依赖信息技术模式，在整个课堂中过于动态化、立体化，教师自身的讲授会受限，频繁使用信息技术教学会加快教师的讲课速度，缺少与学生之间的互动交流。另一方面，一些不擅长用信息技术的教师会使用传统教学模式，显得课堂枯燥乏味，容易消减学生的学习兴趣和热情。
二、信息技术教学在小学语文课堂中的重要性
现阶段，语文核心素养在小学语文教学中起到关键性作用，信息技术与小学语文教学的深度融合是语文教育发展的趋势，信息化手段的应用给小学语文课堂教学带来了极大的便利，有效提高了小学语文教学效率。但是，语文教师在使用信息技术的过程中要把握好度，不能用信息化手段完全替代教师的教学，否则只能适得其反。信息化手段为语文教学提供了一个广阔的空间，语文教师要抓住、利用好信息技术的优势，开创语文课堂教学新模式。
三、信息化手段在教学中的应用
（一）创设情境，激发兴趣
小学生语文学习的基础，也是小学语文低年级教学的重点。在传统教学模式下，教学主要靠教师讲、学生死记硬背和反复地书写，增加了小学生的学习负担，久而久之使学生失去兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有小学生感兴趣，才会收到理想的教学效果。小学生天真活泼，对动画片情有独钟，教师可以抓住小学生的这一心理，利用信息技术手段进行教学，用色彩鲜艳的图片、富有童趣的动画和欢快动听的音乐当中，为小学生营造一个生动、形象、充满乐趣的情境，使小学生在愉快的氛围中轻松学习。小学语文教师还可以设计一些小游戏，在游戏中深化小学生对知识的记忆和理解，同时还可以活跃课堂气氛，激发小学生的参与热情。
（二）借助微课之力，实施因材施教
随着信息技术的不断发展，使教學活动得到丰富和完善，由此出现了微课这一新颖的教学形式。微课的内容一般情况下较简短，常常是几分钟的视频授课，这些简短的内容却是对知识和学习方法的深入总结。微课的出现是对于教学方法的创新，丰富了语文教学活动，对于课程内容的改革具有重要作用。教师要善于运用微课这一新颖教学方式，科学开展教学活动，帮助学生实现提高综合能力素质的最终目标。在教学过程中，教师当然要以培养学生的学习兴趣为重点教学目标。由于生生之间学习水平参差不齐，教师在设计问题时，学生的观察角度和思考方向形色各异，就此情况应具体分析，要做到因材施教。教师用自身专业的教学技能，激发出学生的潜在能力和创新思维能力。教育信息化环境下，微课成为教育的主要推动力，其内容精炼，但含金量非常高，备受各大教育工作者青睐。
结束语
综上所述，小学语文信息化课堂的开展，需要教师拥有良好的教学素养，不断地提升自身的教学技能，以辅助学生积极、主动的学习。同时，更应该深入地创新有关大数据时代的各种教学策略，以学生的具体表现为主，寻找适合学生良好学习习惯养成的教学方式，使小学语文教学更加全面、平等、科学，通过各种信息化措施加强学生对知识的巩固与理解。信息化教学丰富了课堂教学形式，使课堂教学更具趣味性，在不知不觉中达到教师的教学目标，学生的自主学习能力也得到一定提升。然而在教育教学逐渐走向现代化的今天，如何发挥信息化技术的最大价值仍是我们需要不断探索的命题，这也需要作为教师的我们常思考、善思考，推进信息化课堂的发展。
参考文献
[1]周秀荣，王迎利.浅谈多媒体技术与小学语文教学的整合及应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：243+245.
[2]王世云.信息技术与小学学科教学的“五融合”[J].中华少年，2019（36）：87-88.
[3]付靖宇，李静，杨方琦.小学语文识字教学微课设计与制作[J].中国教育技术装备，2018（23）：49-50+53.
[4]马梅芳.论信息化条件下小学语文有效教学[J].读写算，2018（34）：8.