摘 要：抓班委会建设即重视对班干部的培养，提高他们思想品德、文化专业、实际工作能力等方面的素质，还要创造条件，运用激励机制，发挥班委会在班级中的模范带头作用。
　　关键词：班委会；和谐班级；激励机制
　　班主任作为班级的组织者与指导者，最终的目标是构建具有良好班风、学风的和谐班集体。这样才能对学校各方面的教育教学工作起到积极的促进作用。要组织和管理好一个班级，形成和谐的班集体，并不是一朝一夕就能实现，需要班主任多下功夫，付出长期的、坚持不懈的努力才能达到这一目标。通过多年的工作实践，笔者深深体会到班级建设中班委会的组织建设在班级管理中的重要意义。只有形成强有力的班委会组织，才能带动班集体产生强大的凝聚力，促进良好学风、班风的形成。
　　一、班主任职能、角色及管理观念的转变
　　班主任工作是以学生为主体的一项复杂、细致、系统的工作。班主任的主要工作是对学生进行思想意识、道德观念、学习态度等方面的教育。在工作过程中，班主任扮演着管理者、组织者与引导者的角色。这一角色决定了班主任应改变传统的管理观念，转化自身的角色，大胆“放手”，以学生为主体，培养学生的自主意识。这样才能让学生有自我发展的空间，有利于学生个性的培养，同时也减轻了班主任的工作压力。当然，“放手”不能简单地理解为放手不管而任学生自由发展，而是要大胆放开手脚，实行多元化管理，发挥学生的主体作用，充分调动学生的自觉性、积极性和创造性。其中，实行学生自制管理是一种卓有成效的方法，这一管理方法的核心就在于班委会的建设。班委会成员是班主任的得力助手，也是班主任与全体学生进行沟通的一条纽带。班委会作为班主任了解和掌握班内各种信息的渠道，需要及时贯彻和执行班主任的各项工作意图。
　　二、选拔班干部，组建班委会
　　俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委会在班级事务中的作用是可想而知的。由于学生来自不同的地域，彼此之间缺乏了解，为了加快学生之间的相互了解，迅速增强班级凝聚力，班主任可在第一次班会上组织如“有缘相聚九（1）班，共创先进集体”之类的主题班会，让所有学生进行简单发言，介绍自己的基本情况，讲述自己最擅长的科目，需要得到帮助的科目等。同时，也让学生表达自己对新的班集体的期望，说明自己愿为班级建设做出什么贡献。在活动结束后，班主任可以借机开展班干部竞选，通过自主竞选和学生推举的方式产生班委会、课代表、小组长等，这对班级凝聚力的形成将起到意想不到的促进作用。
　　三、班干部实行轮换制
　　在学生常规管理中，班主任应大胆地将班级管理权交给学生，激发学生的自立精神和责任心，提升学生的自主管理能力，使学生能够自觉约束自己的言行，提高自己的思想品质。教育心理学表明，任何学生都有争取成功的愿望，也都有取得成功的潜能。班主任的职责之一就是发现学生的潜能，充分调动学生的积极性，使所有学生都积极参与班级事务管理，担起主人翁的职责。这样，才会形成一个积极向上、充满活力、朝气蓬勃的班集体。
　　每一轮班干部的任职期结束后，班主任应及时进行总结评估，通过自我评价、学生评价和班主任评价的方式，促使班干部提升班級管理能力。班主任还可以让学生以“我当班干部”为题，写出自己的任职感受。最后，班主任进行全面总结，总结他们成功的经验，也指出他们存在的问题和解决的方法，促使学生增强自我管理能力。
　　四、加强班委会的领导核心地位
　　1. 提升班干部的管理能力和水平
　　班干部除了要有高度的责任感和强烈的事业心之外，还要有一定的领导艺术才能。这就要求他们要在思想上树立起为全班同学服务的意识，在行动上要充分发挥先锋模范带头作用，成为全班同学的表率。班主任要充分发挥引导作用，及时检查并督促班干部，经常提出合理化建议，运用激励机制，逐步提高他们的管理能力与管理水平。
　　2. 加强班委会内部的团结
　　一个具有强大凝聚力的班集体背后一定有一个强有力的班委会。如何建设具有开拓进取、勇于创新精神且富有战斗力的班委会，关键在于班委会内部的团结。这需要班委会的每一位成员既要各司其职、各负其责，又要相互协调、相互支持。只有在班委会的团结协作、齐心协力下，班风与学风的建设才能收到成效。
　　班委会的建设工作在班主任工作中占有非常重要的地位。对每一位班主任来讲，班委会的每一名成员都是班级工作中的得力助手。所以，在任何时候、任何情况下，班主任都不可忽视班委会的建设，这是构建和谐班集体的重要基石。
　　参考文献：
　　[1]庞碧涛.和谐班集体的班风建设[J].当代教育实践与教学研究，2014（7）：74.
　　[2]刘楠.基于学生发展的和谐班级建设[J].陕西工业职业技术学院学报，2017（1）：69-71.
　　作者简介：詹敏生（1970 — ），男，汉族，广东普宁人，初中一级教师，学校副教导主任。