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【摘要】微课是信息技术与计算机技术高速发展的产物，它彻底打破了初中语文课堂传统的教学模式。通过微课课件的制作，可以让学生更加高效的学习重点知识与难点知识，从而提升了课堂教学的效率。文章围绕四个方面阐述微课对初中语文课堂教学效率的提升。
【关键词】初中语文;微课;课堂;教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着现代社会的发展，科学技术的不断进步，教育领域也不断发生着变革以保持着与时俱进的脚步，微课就是现代教育的产物。所谓微课，就是将计算机网络技术与教师的教学相结合，用先进的科技去改进传统教学方法，使教师的教学工作收到新的改善。目前已有部分初级中学将微课搬上了语文课堂，从收到的反馈来看，收到了不错的效果，因此，有必要去研究微课在初中语文课堂上的
表现。
一、制作微课，促进教学形式的变革
传统的语文课本以语言文字为主，虽有配上专门的插图，但是数量并不多，在各种先进科学技术日益普及的今天，语文课本就显得缺少形象性，已经跟不上时代的脚步了。微课恰好可以弥补这一不足，用现代化的手段为学生呈现一堂精彩的语文课，起到促进教学形式的变革的作用，拉近学生与文本的距离，促进教学效率的提升。例如：在教学《苏州园林》这一课时，教师想方设法让学生感知苏州园林的设计特点，能够让观光客在任何一个点上都可以看到完美的图画。然而，现实情境下大部分学生和教师并未到过苏州园林，并不能分析出苏州园林的特征，再加之课本上并没有配图，教学工作难以顺畅开展，此时微课就适时发挥出了作用，教师用《苏州园林》的微课，可以把苏州园林的特色生动活现地展现在学生的眼前，亭台楼阁、假山池沼，以及花鸟虫鱼、轩榭门窗，微课都通过远近不同的角度淋漓尽致地展现了出来，再加上优美清雅的配乐，以及教师恰到好处的解说词，将课本上介绍的苏州园林完全实体化，使学生充分感受到苏州园林的诗情画意。
二、利用微课，感受文学作品的意境
文学作品的一个重要的魅力源泉，就是作者在其中所创设的优美意境，或凄美动人，或温柔旖旎，或威武雄壮，或委婉柔情，这些都表现了作者的丰富的情感和深厚的功力，也是教师需要让学生充分感受和理解的。不过，课本上的文字毕竟是静态的，学生的生活经验也不是很多，难以完全准确地去感受作者的情怀，要是指望学生单单通过课文就能感受文中丰富的意境，恐怕还远远不够，这就需要教师借助微课去帮助学生感知文学作品中各种各样的优美意境了。微课可以变静为动，化虚为实，将抽象的内容变得具体化，增添语文课堂的趣味性和生动性，帮助学生打开联想的脑洞，充分感受文章的意境。例如：在学习曹操的名篇《观沧海》时，教师不妨采用微课去展现诗歌中的慷慨凄厉之境，秋风萧瑟，草木丰茂，海面上沧澜起伏，浪花汹涌，诗人深受眼前之景所触动，不禁写下自己的广阔胸襟，微课将诗中的远近之景都层次分明地表现了出来，慷慨悲壮、豪放多姿的意境也得到了淋漓尽致的展现，这就为学生多添了一次审美体验，增加了他们的人文底蕴。
三、运用微课，处理学生阅读中疑难
学生在阅读过程中难免会出现疑惑，有很多一时一刻难以理解的内容，对此可通过互相探讨的方式加以解决，教师也可以加入到讨论的环节中，实现良性的师生互动，也能够建立良好的师生关系。阅读过程中遇到困难和疑惑并不要紧，教师可以利用微课上的一些优势去指导学生解决问题，激发学生的阅读兴趣，增强他们的分析问题、解决问题的能力。微课可以正确有效地引导学生分析问题，将学生的阅读兴趣提升一个程度，引导学生仔细思考，最终能够彻底解决疑难。例如：在阅读法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》时，有学生产生了一个疑问，就是作者在小说中对自然环境的描写非常细致，学生觉得这一点略显多余，没有必要，是否可以删去？针对这一问题，教师可以在微课上进行指导，对这些自然环境的描写进行分析，并且探讨一下其中的意义。教师通过微课指出，小说中有不少对自然环境的描写，看起来没有什么作用，但是都为后文作了铺垫，暗示了情节的发展与变化，教师把这些自然环境通过微课展现给学生，帮助学生弄清楚了心中的疑问。
四、应用微课，活化语文课堂教学
现代社会发展迅速，教育领域也顺应时势，教师的教学模式向着多元化方向发展，和现代信息技术不断融合。微课通过网络技术使教学方式产生了巨大变化，推动了新课程改革的开展。这个时代是一个兼容并包的时代，社会的发展、国家的建设需要大量复合型人才，对人才的要求也越来越高，综合素质强的人才能把握住时代的脉搏，其中对人文素养方面的要求也很高，怎样增强学生的人文素养，是受教育界重点关注的问题。微课可以起到活跃语文课堂气氛的作用，在课堂上融入更多的社会生活、人文科技等内容，将语文教学扩大到更广阔的领域，充实了语文教学的内容，丰富了学生的阅读经历，这些都是微课能够起到的独特作用。例如：在教学郦道元的《三峡》这篇文章时，学生对学习文言文还有些吃力，对许多古代字词还不解其意，教师可以用微课播放三峡的相关视频，让学生对三峡的景象有一个大致的了解，从而为对《三峡》的学习提供前提，帮助学生增强对文言文的学习能力，同时也能增添一份学生对祖国山水的热爱。
总之，微课提高了初中语文课堂教学效率。现代教育不断向前发展，教师的教学方式也必然随之进行变化，微课就是其中的代表产物，对初中语文的教学变革有着巨大的作用，也能对教学中存在的缺陷进行补充，推动语文教学工作不断健康向前发展。
参考文献
[1]李巧芳.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].教育技术装备，2013（30）.
[2]李巧兰.浅谈微课程在语文教学中实践和探讨[J].时代教育，2015（8）.
[3]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].考试周刊，2014（5）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文;微课;课堂;教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着现代社会的发展，科学技术的不断进步，教育领域也不断发生着变革以保持着与时俱进的脚步，微课就是现代教育的产物。所谓微课，就是将计算机网络技术与教师的教学相结合，用先进的科技去改进传统教学方法，使教师的教学工作收到新的改善。目前已有部分初级中学将微课搬上了语文课堂，从收到的反馈来看，收到了不错的效果，因此，有必要去研究微课在初中语文课堂上的
表现。
一、制作微课，促进教学形式的变革
传统的语文课本以语言文字为主，虽有配上专门的插图，但是数量并不多，在各种先进科学技术日益普及的今天，语文课本就显得缺少形象性，已经跟不上时代的脚步了。微课恰好可以弥补这一不足，用现代化的手段为学生呈现一堂精彩的语文课，起到促进教学形式的变革的作用，拉近学生与文本的距离，促进教学效率的提升。例如：在教学《苏州园林》这一课时，教师想方设法让学生感知苏州园林的设计特点，能够让观光客在任何一个点上都可以看到完美的图画。然而，现实情境下大部分学生和教师并未到过苏州园林，并不能分析出苏州园林的特征，再加之课本上并没有配图，教学工作难以顺畅开展，此时微课就适时发挥出了作用，教师用《苏州园林》的微课，可以把苏州园林的特色生动活现地展现在学生的眼前，亭台楼阁、假山池沼，以及花鸟虫鱼、轩榭门窗，微课都通过远近不同的角度淋漓尽致地展现了出来，再加上优美清雅的配乐，以及教师恰到好处的解说词，将课本上介绍的苏州园林完全实体化，使学生充分感受到苏州园林的诗情画意。
二、利用微课，感受文学作品的意境
文学作品的一个重要的魅力源泉，就是作者在其中所创设的优美意境，或凄美动人，或温柔旖旎，或威武雄壮，或委婉柔情，这些都表现了作者的丰富的情感和深厚的功力，也是教师需要让学生充分感受和理解的。不过，课本上的文字毕竟是静态的，学生的生活经验也不是很多，难以完全准确地去感受作者的情怀，要是指望学生单单通过课文就能感受文中丰富的意境，恐怕还远远不够，这就需要教师借助微课去帮助学生感知文学作品中各种各样的优美意境了。微课可以变静为动，化虚为实，将抽象的内容变得具体化，增添语文课堂的趣味性和生动性，帮助学生打开联想的脑洞，充分感受文章的意境。例如：在学习曹操的名篇《观沧海》时，教师不妨采用微课去展现诗歌中的慷慨凄厉之境，秋风萧瑟，草木丰茂，海面上沧澜起伏，浪花汹涌，诗人深受眼前之景所触动，不禁写下自己的广阔胸襟，微课将诗中的远近之景都层次分明地表现了出来，慷慨悲壮、豪放多姿的意境也得到了淋漓尽致的展现，这就为学生多添了一次审美体验，增加了他们的人文底蕴。
三、运用微课，处理学生阅读中疑难
学生在阅读过程中难免会出现疑惑，有很多一时一刻难以理解的内容，对此可通过互相探讨的方式加以解决，教师也可以加入到讨论的环节中，实现良性的师生互动，也能够建立良好的师生关系。阅读过程中遇到困难和疑惑并不要紧，教师可以利用微课上的一些优势去指导学生解决问题，激发学生的阅读兴趣，增强他们的分析问题、解决问题的能力。微课可以正确有效地引导学生分析问题，将学生的阅读兴趣提升一个程度，引导学生仔细思考，最终能够彻底解决疑难。例如：在阅读法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》时，有学生产生了一个疑问，就是作者在小说中对自然环境的描写非常细致，学生觉得这一点略显多余，没有必要，是否可以删去？针对这一问题，教师可以在微课上进行指导，对这些自然环境的描写进行分析，并且探讨一下其中的意义。教师通过微课指出，小说中有不少对自然环境的描写，看起来没有什么作用，但是都为后文作了铺垫，暗示了情节的发展与变化，教师把这些自然环境通过微课展现给学生，帮助学生弄清楚了心中的疑问。
四、应用微课，活化语文课堂教学
现代社会发展迅速，教育领域也顺应时势，教师的教学模式向着多元化方向发展，和现代信息技术不断融合。微课通过网络技术使教学方式产生了巨大变化，推动了新课程改革的开展。这个时代是一个兼容并包的时代，社会的发展、国家的建设需要大量复合型人才，对人才的要求也越来越高，综合素质强的人才能把握住时代的脉搏，其中对人文素养方面的要求也很高，怎样增强学生的人文素养，是受教育界重点关注的问题。微课可以起到活跃语文课堂气氛的作用，在课堂上融入更多的社会生活、人文科技等内容，将语文教学扩大到更广阔的领域，充实了语文教学的内容，丰富了学生的阅读经历，这些都是微课能够起到的独特作用。例如：在教学郦道元的《三峡》这篇文章时，学生对学习文言文还有些吃力，对许多古代字词还不解其意，教师可以用微课播放三峡的相关视频，让学生对三峡的景象有一个大致的了解，从而为对《三峡》的学习提供前提，帮助学生增强对文言文的学习能力，同时也能增添一份学生对祖国山水的热爱。
总之，微课提高了初中语文课堂教学效率。现代教育不断向前发展，教师的教学方式也必然随之进行变化，微课就是其中的代表产物，对初中语文的教学变革有着巨大的作用，也能对教学中存在的缺陷进行补充，推动语文教学工作不断健康向前发展。
参考文献
[1]李巧芳.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].教育技术装备，2013（30）.
[2]李巧兰.浅谈微课程在语文教学中实践和探讨[J].时代教育，2015（8）.
[3]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].考试周刊，2014（5）.
（编辑：龙贤东）