【习作要求】
　　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
　　选一次活动写下来，和同学分享你的经历。（六年级上册第二单元·习作）
　　【习作指南】
　　 理清思路，有序描写
　　卢老师：同学们，我们都参加过丰富多彩的校内外活动，给你印象最深的一次活动是什么呢？你还记得那次活动是怎样开展的吗？活动中最令你难忘的场景是怎样的？在活动中你有怎样的感受？请你拿起笔和同学分享一次多彩的活动。
　　菲菲：卢老师，我觉得这个题目太容易写得千篇一律了，大家都习惯按照活动前、活动中和活动后这样写。怎样才能写出新鲜感呢？
　　卢老师：你能够在下笔之前认真思考，是非常值得表扬的。其实，你提出的疑问和习作的谋篇布局有关系。为了写好这次习作，我们要理清思路，做到有顺序地描写。
　　同学们可以按照总——分的顺序描写。先总写整个活动场面，渲染气氛，再分写不同的小场合的情景。比如，写运动会的场面，可以先写开幕式的场面，再写跑步、跳高、铅球等不同场面的情况。
　　同学们还可以按照事件发生的时间的先后顺序进行描写。我们以《开国大典》这篇课文为例，群众入场、大典开始、毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、鸣礼炮、读公告、阅兵式等情节，就是按照时间的先后顺序描写的。
　　无论采用哪种顺序，同学们一定要注意交代清楚活动举行的时间、地点和参与者。
　　 点面结合，渲染场面
　　轩轩：卢老师，我有一个困扰。一次多彩的活动，看起来很好写，但是仔细构思，我发现自己的思路特别混乱。活动的过程、活动的参与者、活动的意义都是可以写的内容，到底哪里才是最值得关注的呢？
　　卢老师：本次习作的内容是写多彩的活动，关键在于写好活动过程，把活动的场面变成生动而充满感染力的图画。如何写好活动场面呢？我们既要勾画出整幅场景，这是“面”;也要描绘局部细节，这是“点”。
　　课文《狼牙山五壮士》先写五位战士利用险要地形痛击敌人，这是“面”的描写;接着从班长到副班长再到另外几名战士，逐一描写他们打击敌人的情形，这是“点 ”的描写。点面结合，更全面地表现了当时战士们痛击敌人的情形。
　　我们可以借鉴这种方法来描写六一儿童节演出。这样既关注了整个演出的场景，突出了热闹、欢乐的气氛，也具体描写了某个同学的神态、动作等，这样点面结合，整个活动就有了立体的画面感。
　　 突出重点，写出氛围
　　依依：我觉得很多活动都特别有趣，但是我写不出生动的氛围，习作也缺乏深度。您能帮帮我吗？
　　卢老师：虽然这次习作是写活动，但是一定少不了参与者。因此，我们可以详写主要人物的神态、动作，略写次要人物。这样不仅能塑造出鮮明的人物形象，还会为习作锦上添花。我们还可以根据写作的需要，运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，使习作内容生动形象，摇曳多姿。此外，还要注意把握场景，写出气氛。
　　关于你说的习作缺乏深度，其实这个是需要在活动的过程中表现出来的。我们可以透过活动，表现同学们团结力量大的精气神，也可以表现对老人的关爱、尊敬……你可以尝试着在活动中表现出优秀品质和可贵精神。
　　同学们，赶快拿起你手中的笔，记录下多彩的活动吧！