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传统的英语教学注重对语言知识的培养，阅读课曾被称为“词汇课”，它的教学中心在于词汇和语法，完全忽略了学生文章理解能力的整体发展。阅读中，读者直接面对的是话语，它的信息和常用模式是阅读理解的关键。在阅读中对语篇进行分析是必要的。本文介绍的语篇分析方法运用了衔接理论。文章阐析了这一理论产生的背景过程、相关术语和它的两种理论形式。