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◆摘 要:学生是学习这个过程的全程参与者,其他人无法替代。而要让学生真的参与这个过程,就需要让他们成为学习的主人,这样才能够提高学生的学习效率。文中,就如何让学生成为学习的主人进行了探讨。
◆关键词:自学能力;学习主人;师生互动
叶圣陶先生说过:“学习是学生自己的事,无论教师讲得多好,不调动学生学习的积极性,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。”学习是获得知识和提高能力的过程,而这个过程的全程参与者是学生自己,他人无法替代。对于课堂学习来说,学生是学习的主体,只有让学生真正参与到课堂中、真正深入到知识里,才能真正增强学习的兴趣、真正成为学习的主人。
学习是师生之间的互动,需要双方互相配合,教学相长、共同提高。对于教师而言,学习是传授知识的过程,需要学生理解知识、运用知识;对于学生而言,学习是接受知识的过程,需要他们记忆知识、消化知识。从整个过程来说,充分发挥学生的自我能动性,让学生真正成为学习的主体,学生才能主动参与学习过程,而不是被动的被“灌输”知识点。
一、让学生真正有能力自学
让学生真正成为学习的主人,首先要让学生真正有能力自学。自学能力是一个人发展自我、适应社会的最宝贵品质,它与知识、经验等伴随着人的成长,影响到人的长远发展。提高学生的自学能力,让学生自觉、主动完成学习任务,是教育的本真目的,作为教师,要言传身教、积极引导,努力提高学生的自学能力。
提高学生的自学能力,首先要引导学生设立合适的目标,鼓励学生勇于挑战自我、超越自我,坚定信念、脚踏实地完成目标。其次要引导学生培养、保持良好的学习兴趣,能够静下心来,深入到课本中,沉入到知识里。其次要重视并尊重学生的选择,让学生有自我选择的余地,不强迫学生做一件事,而是让学生心甘情愿地做。该学什么、该怎么学,可以给学生引导,而不是替学生做决定。再次引导学生积极承担责任,培养学生的责任感。增强责任感,可以让学生意识到自己的责任,时刻提醒自己,不忘初心与使命,从而自觉做学习的主人。
二、让学生真正有机会表现
让学生真正成为学习的主人,一定要让学生真正有机会表现自我。有机会表现自我,具体可以体现在让学生通过动口、动手、动脑等形式,展现自己的学习过程、学习状态、学习成果,从而让学生在学习中有获得感、收获感、以及成就感。
激发学生的表现欲,让学生积极表现自我,给学生提供足够的机会展示自我。首先引导学生在学习中敢于开口,勇于说出自己的想法和观点,多和同学分享自己的看法和困惑。通過发出自己的声音,让学生在课堂上积极表现自我,一方面提高学生的自信心,让学生感受到自己受到尊重;另一方面激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,充分参与学习。另外可以根据学生的实际情况,分层布置任务,让学生有事可做,多动手、多动脑,使得学生能够切实感受到自己的主人地位,从而更好的完成学习任务。
三、让学生真正有时间思考
让学生真正成为学习的主人,必不可少的是让学生真正有时间思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”。学习中思考的重要性不言而喻,对于学生来说,通过思考可以举一反三,更好的理解知识,内化为己所用。那么,作为老师需要留给学生足够的时间,让学生可以真正的思考问题、解决问题。
让学生真正有时间思考,需要教师在备课时提前研究学情,通过实地调查摸清学生的真实状况,制定符合学生能力范围的教学目标。在教学环节中,教师是教学的主导者,理应把控好课堂,既要合理引导学生学习知识,也要留足时间让学生思考问题。在课堂中,教师可以通过提出有思考价值的观点,通过学生自我学习、小组合作等形式,启发学生参与热情,积极发散思维。让学生积极思考是培养学生发现问题、提出问题的能力,留出足够时间思考是培养学生处理问题、解决问题的能力。
总之,学习的主体是学生,让学生真正成为学习的主人,不仅要多措并举培养学生的自学能力,也要给予机会让学生充分表现自我、实现自我。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。
参考文献
[1]周玲.让基于核心素养的课堂学习真正发生[J].科学咨询(教育科研),2020(02):188-189.
[2]朱君.提升学习力,做学习的主人[J].教育观察,2019,8(29):124-125.
◆关键词:自学能力;学习主人;师生互动
叶圣陶先生说过:“学习是学生自己的事,无论教师讲得多好,不调动学生学习的积极性,不培养自学能力,是无论如何也学不好的。”学习是获得知识和提高能力的过程,而这个过程的全程参与者是学生自己,他人无法替代。对于课堂学习来说,学生是学习的主体,只有让学生真正参与到课堂中、真正深入到知识里,才能真正增强学习的兴趣、真正成为学习的主人。
学习是师生之间的互动,需要双方互相配合,教学相长、共同提高。对于教师而言,学习是传授知识的过程,需要学生理解知识、运用知识;对于学生而言,学习是接受知识的过程,需要他们记忆知识、消化知识。从整个过程来说,充分发挥学生的自我能动性,让学生真正成为学习的主体,学生才能主动参与学习过程,而不是被动的被“灌输”知识点。
一、让学生真正有能力自学
让学生真正成为学习的主人,首先要让学生真正有能力自学。自学能力是一个人发展自我、适应社会的最宝贵品质,它与知识、经验等伴随着人的成长,影响到人的长远发展。提高学生的自学能力,让学生自觉、主动完成学习任务,是教育的本真目的,作为教师,要言传身教、积极引导,努力提高学生的自学能力。
提高学生的自学能力,首先要引导学生设立合适的目标,鼓励学生勇于挑战自我、超越自我,坚定信念、脚踏实地完成目标。其次要引导学生培养、保持良好的学习兴趣,能够静下心来,深入到课本中,沉入到知识里。其次要重视并尊重学生的选择,让学生有自我选择的余地,不强迫学生做一件事,而是让学生心甘情愿地做。该学什么、该怎么学,可以给学生引导,而不是替学生做决定。再次引导学生积极承担责任,培养学生的责任感。增强责任感,可以让学生意识到自己的责任,时刻提醒自己,不忘初心与使命,从而自觉做学习的主人。
二、让学生真正有机会表现
让学生真正成为学习的主人,一定要让学生真正有机会表现自我。有机会表现自我,具体可以体现在让学生通过动口、动手、动脑等形式,展现自己的学习过程、学习状态、学习成果,从而让学生在学习中有获得感、收获感、以及成就感。
激发学生的表现欲,让学生积极表现自我,给学生提供足够的机会展示自我。首先引导学生在学习中敢于开口,勇于说出自己的想法和观点,多和同学分享自己的看法和困惑。通過发出自己的声音,让学生在课堂上积极表现自我,一方面提高学生的自信心,让学生感受到自己受到尊重;另一方面激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,充分参与学习。另外可以根据学生的实际情况,分层布置任务,让学生有事可做,多动手、多动脑,使得学生能够切实感受到自己的主人地位,从而更好的完成学习任务。
三、让学生真正有时间思考
让学生真正成为学习的主人,必不可少的是让学生真正有时间思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”。学习中思考的重要性不言而喻,对于学生来说,通过思考可以举一反三,更好的理解知识,内化为己所用。那么,作为老师需要留给学生足够的时间,让学生可以真正的思考问题、解决问题。
让学生真正有时间思考,需要教师在备课时提前研究学情,通过实地调查摸清学生的真实状况,制定符合学生能力范围的教学目标。在教学环节中,教师是教学的主导者,理应把控好课堂,既要合理引导学生学习知识,也要留足时间让学生思考问题。在课堂中,教师可以通过提出有思考价值的观点,通过学生自我学习、小组合作等形式,启发学生参与热情,积极发散思维。让学生积极思考是培养学生发现问题、提出问题的能力,留出足够时间思考是培养学生处理问题、解决问题的能力。
总之,学习的主体是学生,让学生真正成为学习的主人,不仅要多措并举培养学生的自学能力,也要给予机会让学生充分表现自我、实现自我。只有充分调动“教”与“学”两方面的积极性,才能真正把课堂还给学生,使学生成为学习的主人。
参考文献
[1]周玲.让基于核心素养的课堂学习真正发生[J].科学咨询(教育科研),2020(02):188-189.
[2]朱君.提升学习力,做学习的主人[J].教育观察,2019,8(29):124-125.