【摘 要】
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<正>数学核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观、思维品质与关键能力。数学课堂应以学生的已有发展水平和经验为基础,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,在观察、抽象、推理、感悟中亲历知识的形成过程,从而凸显知识的本质,提升学生的数学能力。“认识几分之一”是苏教版三年级上册“分数的初步认识”单元的第一课时,是数概念的第一次扩展。分数和整数一样,具有可数性、
【基金项目】
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江苏省教育科学立项课题《“启智增慧”导向下小学数学思维课堂的实施策略研究》(课题编号:D/2021/02/514)的子课题《小学数学课堂教学中培养数学思维能力的教学策略研究》的阶段性研究成果;
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<正>数学核心素养是通过数学活动逐步形成与发展的正确价值观、思维品质与关键能力。数学课堂应以学生的已有发展水平和经验为基础,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,在观察、抽象、推理、感悟中亲历知识的形成过程,从而凸显知识的本质,提升学生的数学能力。“认识几分之一”是苏教版三年级上册“分数的初步认识”单元的第一课时,是数概念的第一次扩展。分数和整数一样,具有可数性、
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