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在世俗与功利的驱动下,现代教育难以遵循教育本性而适度发展,教育弊端日见显露,当代学生的综合素质不容乐观,培养学生综合素质刻不容缓。班级,是学校教育管理的基层单位,是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮,班主任是班级的组织者、建设者和领导者,对于培养学生综合素质,促进学生的全面发展起着至关重要的作用。为了学生得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华,为教育教学质量的提高提供重要的物质基础,结合本人二十多年的班主任工作,以下从三个方面浅谈培养学生综合素质的有效途径。
一、建立和谐的师生关系
班主任在学生心目中的威望和信誉,是吸引学生、使学生对班主任产生积极的、肯定的情感的重要力量;也是学生言从意随、潜移默化、主动学习、自觉模仿的教育潜流。在教育过程中,只有建立了威信,才有魅力,才能得心应手地开展工作。班主任既是学生的长者,又是学生的朋友。扮演好这双重角色,做到深入情理,便能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德。
陶行知先生曾说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”叶圣陶也说:“教育是农业,不是工业,播种、锄草、施肥,每一个环节都不能越过。”他们无不告诫我们:对学生不能简单粗暴,而要平等民主,因为师生间虽有年龄长幼之分、知识多寡之别,但在人格上是完全平等的。一贯坚持民主作风,尽可能满足学生的合理要求,倾听并采纳他们的合理建议,学生才敢于并乐意接近,倾吐心声,能及时掌握各方面情况。尽量让幽默在课堂安家落户,在诙谐的言谈与机智的微笑中,对学生透露出一股体帖、关怀、理解与信任的真挚感情,会给学生一种智慧的力量。处理突发事件,用敢于自嘲的态度来对待学生所提出的失误与不足,既融洽了气氛,又缩短了师生间的距离,收到的作用和效果往往大出预料。另外注意力求自己博学多才,从各个角度满足学生的求知欲和上进心,增强学生的“向师性”。这样,学生自然而然地团结在班主任的周围,想班主任所想,为班主任欲为,从而形成了一种良好的教育氛围和教育号召力,以便提高学生的素质。当然, 全面提高学生的思想素质,需要各科任教师的密切协作和有机配合。因此,班主任要主动和各科任教师取得联系,做好他们的桥梁,使班级的老师和学生之间的关系和谐,力争他们的积极配合和支持,使素质教育工作得到强有力的保证。
二、充分利用好一周一堂的德育课——班会课
尽量不要把班会课上成工作布置课,要充分发挥它的德育功效。班主任率先介绍本校历史,通报本年的中考、高考信息,激励学生爱校热情,萌发学生爱校的种子,重视培养学生自尊、自重、自强的情感,推动他们的表现欲,展示自我。结合《弟子规》、班规校纪去珍视学生身上的缺点和错误,使他们通过自己谈谈,大家议议,达到自悟,进而自律的目的。用主题班会去扬起学生的理想风帆,进而确定近期目标,加强班级的凝聚力。确定目标:“听好每节课,读好每本书,写好每个字,做好每节操,扫好每块地,爱护班集体,从自己做起”,常以“不须每一分钟去努力,但努力的每一分钟都要有收获”等名人名言,鞭策他们学习。每周一次的班会课,让班委轮流主持,以小组活动为单位,分组讨论,各组学生代表依次发言,活跃思维,陶冶情操,拓宽视野,培养语言表达能力,提高心理素质,增强竞争意识,磨练学生的耐挫能力,净化心灵,进而促使学生综合素质的提高。班会课自然而然地成为学生茁壮成长的乐土。
三、健全班级集体,提高整体素质
班级也是一个小小之社会,常规是学生受教育之保证,让学生“通过集体”,“在集体中”提升素质。 常言道:“火车跑得快,全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头,应当及时建立健全班干部队伍,确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来,班主任要尽早抓好、培训好这个火车头,经常召开班干部会议,给干部们提出合理之建议,让他们去帮助每一个差生,让他们为班级多做一点实事。期间趁机抓住典型来教育大家,这时的班干部也能从被动化为主动,没有老师之督促,也能为同学,班级做事。同学们的意识、行为会潜移默化。有了良好之班风,训练有素之班干部,还须开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼,学生教学生,既不加重负担,反而提高了学生学习的积极性,得到锻炼,健康成长。
俗话说的好:“世上无难事,只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理,立足于学生的生命整体,走出主知主义的围攻羁绊,摆脱功利的束缚,实施价值引导,培养个体精神,进而促进个体的自我完善与发展,会使学生学会认知,学会做人、学会交往、学会生存,最终成为一个“完整”的人。
(作者单位:810100青海省大通县第二完全中学)
一、建立和谐的师生关系
班主任在学生心目中的威望和信誉,是吸引学生、使学生对班主任产生积极的、肯定的情感的重要力量;也是学生言从意随、潜移默化、主动学习、自觉模仿的教育潜流。在教育过程中,只有建立了威信,才有魅力,才能得心应手地开展工作。班主任既是学生的长者,又是学生的朋友。扮演好这双重角色,做到深入情理,便能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德。
陶行知先生曾说“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”叶圣陶也说:“教育是农业,不是工业,播种、锄草、施肥,每一个环节都不能越过。”他们无不告诫我们:对学生不能简单粗暴,而要平等民主,因为师生间虽有年龄长幼之分、知识多寡之别,但在人格上是完全平等的。一贯坚持民主作风,尽可能满足学生的合理要求,倾听并采纳他们的合理建议,学生才敢于并乐意接近,倾吐心声,能及时掌握各方面情况。尽量让幽默在课堂安家落户,在诙谐的言谈与机智的微笑中,对学生透露出一股体帖、关怀、理解与信任的真挚感情,会给学生一种智慧的力量。处理突发事件,用敢于自嘲的态度来对待学生所提出的失误与不足,既融洽了气氛,又缩短了师生间的距离,收到的作用和效果往往大出预料。另外注意力求自己博学多才,从各个角度满足学生的求知欲和上进心,增强学生的“向师性”。这样,学生自然而然地团结在班主任的周围,想班主任所想,为班主任欲为,从而形成了一种良好的教育氛围和教育号召力,以便提高学生的素质。当然, 全面提高学生的思想素质,需要各科任教师的密切协作和有机配合。因此,班主任要主动和各科任教师取得联系,做好他们的桥梁,使班级的老师和学生之间的关系和谐,力争他们的积极配合和支持,使素质教育工作得到强有力的保证。
二、充分利用好一周一堂的德育课——班会课
尽量不要把班会课上成工作布置课,要充分发挥它的德育功效。班主任率先介绍本校历史,通报本年的中考、高考信息,激励学生爱校热情,萌发学生爱校的种子,重视培养学生自尊、自重、自强的情感,推动他们的表现欲,展示自我。结合《弟子规》、班规校纪去珍视学生身上的缺点和错误,使他们通过自己谈谈,大家议议,达到自悟,进而自律的目的。用主题班会去扬起学生的理想风帆,进而确定近期目标,加强班级的凝聚力。确定目标:“听好每节课,读好每本书,写好每个字,做好每节操,扫好每块地,爱护班集体,从自己做起”,常以“不须每一分钟去努力,但努力的每一分钟都要有收获”等名人名言,鞭策他们学习。每周一次的班会课,让班委轮流主持,以小组活动为单位,分组讨论,各组学生代表依次发言,活跃思维,陶冶情操,拓宽视野,培养语言表达能力,提高心理素质,增强竞争意识,磨练学生的耐挫能力,净化心灵,进而促使学生综合素质的提高。班会课自然而然地成为学生茁壮成长的乐土。
三、健全班级集体,提高整体素质
班级也是一个小小之社会,常规是学生受教育之保证,让学生“通过集体”,“在集体中”提升素质。 常言道:“火车跑得快,全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头,应当及时建立健全班干部队伍,确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来,班主任要尽早抓好、培训好这个火车头,经常召开班干部会议,给干部们提出合理之建议,让他们去帮助每一个差生,让他们为班级多做一点实事。期间趁机抓住典型来教育大家,这时的班干部也能从被动化为主动,没有老师之督促,也能为同学,班级做事。同学们的意识、行为会潜移默化。有了良好之班风,训练有素之班干部,还须开展丰富多彩的活动。让每位学生在实践中多锻炼,学生教学生,既不加重负担,反而提高了学生学习的积极性,得到锻炼,健康成长。
俗话说的好:“世上无难事,只怕有心人”。只要班主任热心耕耘、勤于管理,立足于学生的生命整体,走出主知主义的围攻羁绊,摆脱功利的束缚,实施价值引导,培养个体精神,进而促进个体的自我完善与发展,会使学生学会认知,学会做人、学会交往、学会生存,最终成为一个“完整”的人。
(作者单位:810100青海省大通县第二完全中学)