一、引言　　我国著名的教育家陶行知先生倡导在学校教育中“教学生学”，使教与学这一对矛盾融为一体，得到和谐的统一，变老师满堂灌为注重发挥学生的主观能动性，实施体验式、启发式、互动式教育。“体验、生成、发展”的教学模式应运而生，受到了学生和广大数学老师的欣赏。培养学生的学习兴趣、在体验中学习、在生成中升华、在发展中创新的教学方式与陶行知先生倡导的“教学生学”、“教学相长”的教育理念一脉相承，是新时期课堂教学改革的重点，更是我们进行高中数学课堂教学改革孜孜以求的目标。　　二、高中数学课堂教学现状　　我国的基础教育取得了突飞猛进的进步，但我们也要看到数学教育敲响了“高分下掩盖了危机”的钟声，学生做题惯性化。　　现在高中数学教学中课堂教学题海战术居多，生动活泼、启发式的授课形式较少，针对高中数学教学中出现的上述问题，引起了一线高中数学老师深刻反思。高中数学课堂教学中进行“体验、生成、发展”的教学就是一个很好的探索尝试。