【摘 要】
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我们于1992年2月~1996年12月,收治药物性肝炎76例,其中采用中西医结合治疗44例,另32例单用西药治疗作对照观察,现总结如下。 1 临床资料 76例均为住院患者,诊断标准均符合《
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我们于1992年2月~1996年12月,收治药物性肝炎76例,其中采用中西医结合治疗44例,另32例单用西药治疗作对照观察,现总结如下。 1 临床资料 76例均为住院患者,诊断标准均符合《最新国内外疾病诊疗标准》(北京:学苑出版社,1991:298)。将患者随机分为治疗组和对照组。治疗组44例,其中男26例,女18例,年龄20~64岁,病程8~56天,平均28天;异烟肼所致10例;红霉
We from February 1992 to December 1996, 76 cases of drug-induced hepatitis, of which 44 cases treated by Integrative Medicine, and the other 32 cases treated with Western medicine as control, are summarized below. 1 Clinical data 76 cases were hospitalized patients, diagnostic criteria are in line with “the latest domestic and international disease diagnosis and treatment standards” (Beijing: Xueyuan Publishing House, 1991: 298). The patients were randomly divided into treatment group and control group. Treatment group of 44 patients, 26 males and 18 females, aged 20 to 64 years, duration of 8 to 56 days, an average of 28 days; isoniazid caused by 10 cases of erythromycin
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摘 要:从给学生创设学习情境,使之具备数学建模观念谈起,介绍了养成良好数学学习习惯的价值,尔后诠释了数学学习中思考的意义。 关键词:数学教学;策略;建模观念;学习情境;思考 一、给学生创设学习情境,使之具备数学建模观念 赞可夫说:“教会学生将生活与学习联系起来,对学生来说,是一生中最有价值的本钱。”社会需要是情境创设的基础,此外,时代热点问题、自然、社会文化也与之息息相关,这一切不过是铺垫而
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