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一、遵循系统性和循序渐进的教学原则
学校进行体育游戏的主要目的，是运动最基本的运动技术和知识来训练学生，促进他们身体的正常生长和发育，培养基本的运动能力和生活能力，达到增强体质培养优良品德的目的。在游戏教材中，前一个游戏教材应是后一个游戏教材的基础，后一个游戏教材又是前一个游戏教材的发展和提高，它们之间有其系统的联系。因此，游戏教学只有遵循循序渐进的原则，才能收到良好的效果。此外，游戏教学还要注意与其他教育教材（如田径，球类，体操等）教学相衔接。
二、注重卫生和安全教育
首先，要选择适合于学生身体特点和技术水平的游戏教材；其次，要加强组织纪律教育，整顿课堂秩序，严格执行游戏规则；第三，要加强卫生安全教育，保持场地清洁，清除碎砖乱瓦，排除积水，定期检查器械设备，选用坚固的游戏器材。上课前，教师一定要亲自试用一下游戏的器具；第四，根据具体情况，合理安排好游戲的运动负荷；第五，进行体操，超越障碍，角力，投掷，水上，追铺等游戏时，课前要做好安全措施（如修剪指甲，检查服装，场地等）；第六，数组或数班同时进行游戏时，每一个班组的游戏场地范围要做出明显的标记，并保持必须的安全距离；第七，对有危险性的投掷游戏，应安排在僻静处或无人通行的场地上；第八，对于从低处向高处或从高处向低处跳跃的游戏，高度要适宜，并教会学生正确的落地姿势。
三、根据学生特点和季节变化安排教材
学生进行的每一种体育游戏都应是付出足够的体力和精力，通过意志努力去克服游戏中的困难而达到既定目的地。那种毫不费力或是力不能及的游戏，都不会使学生产生兴趣，也不利于发展体能和培养意志品质。在春秋两季里，应安排一些运动负荷较大，活动时间较长的游戏，或是安排一些野外的军体游戏；在炎热的夏季，应安排一些运动负荷较小，活动时间较短，竞争较缓和的游戏，有条件还可以开展一些水上游戏；在寒冷的冬季，除了安排一些大运动负荷的竞赛游戏之外，还可以开展一些冬季游戏活动（如跳绳，踢毽子，拔河等）。
四、怎样进行课堂教学。
1.讲解，示范和纠正错误
游戏教学是从教师的讲解和示范开始的。讲解，主要是向学生说明游戏名称，游戏方法，动作要领，运动路线，交替信号和规则等。目的是为了引起学生对游戏的注意和兴趣，帮助他们建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。师范，是教师运用具体的动作，按游戏方法，路线和规则进行演示，以加深学生对整个游戏过程和动作要领的理解。教师讲解的效果和示范质量的高低对学生获得较好的锻炼效果和形成正确的运动技能都有重要的作用。为此，教师在游戏教学之前，必须理解熟悉整个游戏活动的全部过程。讲解时，要根据游戏的任务，特点和不同对象进行，讲解的内容要简明扼要，重要突出。此外，教师在讲解的过程中，还应注意启发学生积极思维。讲解的声音要清晰，比喻要恰当，表情要丰富，语言要通畅。讲到游戏的关键动作时，还要进行示范，示范可以是游戏的全过程，或是游戏的关键动作。对于难度大，结构复杂的游戏，教师除亲自示范外，还要有学生助手配合。在游戏教学之前，教师要对助手进行训练，是他们能准确地完成示范动作。做第二次示范时，如有可能应以慢速度进行。
2.选择引导人与合理分组
游戏引导人的主要任务是组织和引导其他游戏者进行游戏活动。有的游戏需要有引导人才能进行活动，有的游戏则不需要引导人。选择游戏引导人有如下几种方法：1是教师指定，由教师指定的引导人，在运动技术，组织能力上，都是比较突出的学生，也是教师较理想的游戏助手，由他们做引导人能获得较好的教学效果。2是学生推荐，由学生自己推选引导人能充分反映他们的集体愿望。但是，由学生推选引导人，往往不能再短时间内取得一致意见而浪费时间。为此，在推选之前，教师应向学生介绍担任引导人的条件，然后再由学生根据教师介绍的条件来推选，这样就比较容易取得一致的意见。3是学生轮流担任，这种方法能增强学生的责任感，能培养学生的组织能力和领导能力。在游戏开始之前，应由教师指定一个较理想的学生做游戏的第一位引导人，然后由学生依次接替引导人的职务。4是抽签决定，用这种方法选择引导人，不会引起游戏者之间的争论，适用于班，组之间的游戏竞赛。游戏的分组应根据游戏的形式，学生的年龄，性别，体力和技术水平进行。分组得当不仅能提高学生的兴趣，而且有益于培养意志品质及提高练习的积极性和自觉性。否则，会产生组织涣散，纪律松弛等不良现象。分组应做到如下几点：各组人数要相等；各组的技术，体力，身高都要大致相同；男女生要分开，或是搭配得得当；运动负荷较小的游戏，每组人数不宜过多，人多多的班级，可多分几个组别，具有危险性的游戏，分组也不宜过多。
3.判断和调节运动负荷
无论是在进行全身性的游戏或是局部性的游戏教学时，教师都必须根据学生整个游戏活动中所消耗的体力和游戏对学生身体各器官系统发生影响的程度及性质来判断与调节游戏的运动负荷。怎样判断学生进行游戏时的生理负担量，以及判断全节体育课的运动负荷呢？主要是以学生发生疲劳时的外部表现特征为依据。这些外部表现一般有如下几种：1是学生继续参加游戏活动的兴趣下降，注意力分散，游戏效果差；2是学生极度兴奋或消沉，课堂纪律松弛，犯规次数和人数剧增；3是学生面部发红或发白，满面流汗，气喘吁吁，不爱讲话，手足发抖，反应迟钝等等。以上三点都说明学生已经疲劳了。在这种情况下必须结束游戏活动，让学生休息，或是转入到课的其他部分去。学生的疲劳现象必须引起教师的高度重视，同时也必须记住，由于上了一节体育课而引起正常的身体疲劳是必然的，没有一定的疲劳就不可能增强体质。但必须防止疲劳过度，并且要在休息之后能完全恢复。否则，就会损害学生的健康，影响其他课程的学习。此外，还要注意到某些游戏活动所引起的局部疲劳。对这种局部的生理负担也应加以调整。
4.裁判，总结和讲评
裁判工作是保证游戏教学取得良好效果的重要措施之一，不认真执行游戏规则，会使游戏失去教育意义。游戏裁判工作，一般都由教师担任，如果游戏组别较多，可以让班体委或是见习生担任，也可以由引导人兼任裁判工作。游戏结束后的总结和讲评工作是游戏教学过程中的一个十分重要的有机组成部分。学生对游戏的结果，特别是胜负的评定是极为重视的。为此，教师必须根据规则要求对游戏的胜负结果，做出明确的，公正的评定。否则，必将挫伤学生以后参加游戏活动的积极性。
学校进行体育游戏的主要目的，是运动最基本的运动技术和知识来训练学生，促进他们身体的正常生长和发育，培养基本的运动能力和生活能力，达到增强体质培养优良品德的目的。在游戏教材中，前一个游戏教材应是后一个游戏教材的基础，后一个游戏教材又是前一个游戏教材的发展和提高，它们之间有其系统的联系。因此，游戏教学只有遵循循序渐进的原则，才能收到良好的效果。此外，游戏教学还要注意与其他教育教材（如田径，球类，体操等）教学相衔接。
二、注重卫生和安全教育
首先，要选择适合于学生身体特点和技术水平的游戏教材；其次，要加强组织纪律教育，整顿课堂秩序，严格执行游戏规则；第三，要加强卫生安全教育，保持场地清洁，清除碎砖乱瓦，排除积水，定期检查器械设备，选用坚固的游戏器材。上课前，教师一定要亲自试用一下游戏的器具；第四，根据具体情况，合理安排好游戲的运动负荷；第五，进行体操，超越障碍，角力，投掷，水上，追铺等游戏时，课前要做好安全措施（如修剪指甲，检查服装，场地等）；第六，数组或数班同时进行游戏时，每一个班组的游戏场地范围要做出明显的标记，并保持必须的安全距离；第七，对有危险性的投掷游戏，应安排在僻静处或无人通行的场地上；第八，对于从低处向高处或从高处向低处跳跃的游戏，高度要适宜，并教会学生正确的落地姿势。
三、根据学生特点和季节变化安排教材
学生进行的每一种体育游戏都应是付出足够的体力和精力，通过意志努力去克服游戏中的困难而达到既定目的地。那种毫不费力或是力不能及的游戏，都不会使学生产生兴趣，也不利于发展体能和培养意志品质。在春秋两季里，应安排一些运动负荷较大，活动时间较长的游戏，或是安排一些野外的军体游戏；在炎热的夏季，应安排一些运动负荷较小，活动时间较短，竞争较缓和的游戏，有条件还可以开展一些水上游戏；在寒冷的冬季，除了安排一些大运动负荷的竞赛游戏之外，还可以开展一些冬季游戏活动（如跳绳，踢毽子，拔河等）。
四、怎样进行课堂教学。
1.讲解，示范和纠正错误
游戏教学是从教师的讲解和示范开始的。讲解，主要是向学生说明游戏名称，游戏方法，动作要领，运动路线，交替信号和规则等。目的是为了引起学生对游戏的注意和兴趣，帮助他们建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。师范，是教师运用具体的动作，按游戏方法，路线和规则进行演示，以加深学生对整个游戏过程和动作要领的理解。教师讲解的效果和示范质量的高低对学生获得较好的锻炼效果和形成正确的运动技能都有重要的作用。为此，教师在游戏教学之前，必须理解熟悉整个游戏活动的全部过程。讲解时，要根据游戏的任务，特点和不同对象进行，讲解的内容要简明扼要，重要突出。此外，教师在讲解的过程中，还应注意启发学生积极思维。讲解的声音要清晰，比喻要恰当，表情要丰富，语言要通畅。讲到游戏的关键动作时，还要进行示范，示范可以是游戏的全过程，或是游戏的关键动作。对于难度大，结构复杂的游戏，教师除亲自示范外，还要有学生助手配合。在游戏教学之前，教师要对助手进行训练，是他们能准确地完成示范动作。做第二次示范时，如有可能应以慢速度进行。
2.选择引导人与合理分组
游戏引导人的主要任务是组织和引导其他游戏者进行游戏活动。有的游戏需要有引导人才能进行活动，有的游戏则不需要引导人。选择游戏引导人有如下几种方法：1是教师指定，由教师指定的引导人，在运动技术，组织能力上，都是比较突出的学生，也是教师较理想的游戏助手，由他们做引导人能获得较好的教学效果。2是学生推荐，由学生自己推选引导人能充分反映他们的集体愿望。但是，由学生推选引导人，往往不能再短时间内取得一致意见而浪费时间。为此，在推选之前，教师应向学生介绍担任引导人的条件，然后再由学生根据教师介绍的条件来推选，这样就比较容易取得一致的意见。3是学生轮流担任，这种方法能增强学生的责任感，能培养学生的组织能力和领导能力。在游戏开始之前，应由教师指定一个较理想的学生做游戏的第一位引导人，然后由学生依次接替引导人的职务。4是抽签决定，用这种方法选择引导人，不会引起游戏者之间的争论，适用于班，组之间的游戏竞赛。游戏的分组应根据游戏的形式，学生的年龄，性别，体力和技术水平进行。分组得当不仅能提高学生的兴趣，而且有益于培养意志品质及提高练习的积极性和自觉性。否则，会产生组织涣散，纪律松弛等不良现象。分组应做到如下几点：各组人数要相等；各组的技术，体力，身高都要大致相同；男女生要分开，或是搭配得得当；运动负荷较小的游戏，每组人数不宜过多，人多多的班级，可多分几个组别，具有危险性的游戏，分组也不宜过多。
3.判断和调节运动负荷
无论是在进行全身性的游戏或是局部性的游戏教学时，教师都必须根据学生整个游戏活动中所消耗的体力和游戏对学生身体各器官系统发生影响的程度及性质来判断与调节游戏的运动负荷。怎样判断学生进行游戏时的生理负担量，以及判断全节体育课的运动负荷呢？主要是以学生发生疲劳时的外部表现特征为依据。这些外部表现一般有如下几种：1是学生继续参加游戏活动的兴趣下降，注意力分散，游戏效果差；2是学生极度兴奋或消沉，课堂纪律松弛，犯规次数和人数剧增；3是学生面部发红或发白，满面流汗，气喘吁吁，不爱讲话，手足发抖，反应迟钝等等。以上三点都说明学生已经疲劳了。在这种情况下必须结束游戏活动，让学生休息，或是转入到课的其他部分去。学生的疲劳现象必须引起教师的高度重视，同时也必须记住，由于上了一节体育课而引起正常的身体疲劳是必然的，没有一定的疲劳就不可能增强体质。但必须防止疲劳过度，并且要在休息之后能完全恢复。否则，就会损害学生的健康，影响其他课程的学习。此外，还要注意到某些游戏活动所引起的局部疲劳。对这种局部的生理负担也应加以调整。
4.裁判，总结和讲评
裁判工作是保证游戏教学取得良好效果的重要措施之一，不认真执行游戏规则，会使游戏失去教育意义。游戏裁判工作，一般都由教师担任，如果游戏组别较多，可以让班体委或是见习生担任，也可以由引导人兼任裁判工作。游戏结束后的总结和讲评工作是游戏教学过程中的一个十分重要的有机组成部分。学生对游戏的结果，特别是胜负的评定是极为重视的。为此，教师必须根据规则要求对游戏的胜负结果，做出明确的，公正的评定。否则，必将挫伤学生以后参加游戏活动的积极性。