论文部分内容阅读
摘要：社会变革,小学传统德育教育模式和内容已与社会现实不完全适应,应通过明确德育的主导方向,注重德育实践,发挥学生主体作用,避免社会负面影响,加强德育的科学研究等措施,以改善学校德育教育。德育的负面影响,如何做好小学德育工作,使小学生迈好人生的第一步,打下扎实、良好的道德品质基础,成为迫切需要我们解决的一个重要课题。
关键词：德育教育；实践
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01
社会变革,小学传统德育教育模式和内容已与社会现实不完全适应,应通过明确德育的主导方向,注重德育实践,发挥学生主体作用,避免社会负面影响,加强德育的科学研究等措施,以改善学校德育教育。德育的负面影响,如何做好小学德育工作,使小学生迈好人生的第一步,打下扎实、良好的道德品质基础,成为迫切需要我们解决的一个重要课题。
思想品德课是我国小学德育的主要课程，比较适合小学生的年龄特点，它不是单纯性的说理，而是有针对性的、比较系统的、直接性地讲授。品德课不仅可以提高学生的道德认知和道德判断能力，还可以培养学生的道德情感，以指导他们的行为。
一、透德育教育需要在学科之间渗进行
在教育教学的过程中，除思想品德课以外，其他学科对培养学生良好的思想品德素质也具有非常重要的作用。德育不分学科，它贯穿于所有的学科当中。例如语文教学，可以充分利用课文内容中丰富的思想品德因素对学生进行教育；数学教学中也可以利用其学科特点，培养学生认真严谨的学习态度；美术教学中对学生进行爱美的教育；科学教育中对学生进行善于观察、乐于动手的教育等。
二、德育教育需要在劳动和社会实践中落实
劳动是培养全面发展的人才的重要途径。
自我服务劳动、手工劳动、社会公益劳动和生产劳动都能激发学生对劳动的兴趣、培养劳动观点、学习劳动技能、形成劳动习惯。开展一些有计划、有组织的劳动实践活动，通过参与社会活动，可以提高学生的认识，陶冶情操，锻炼吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇敢顽强的意志，培养集体主义精神和服务社会的思想品德和能力。
三、强化德育教育需要在丰富的活动中进行
校园生活形式多样、内容丰富多彩，如运动会、专题晚会、竞赛活动……这些活动既可以使学生发展各自的个性特长，又可以让学生在活动中学会怎样与他人合作、帮助他人，学会赞美他人的优点，培养学生的集体荣誉感。又如第二课堂，教师可根据学生的不同水平，布置一些个人独立完成的内容，以适应学生的年龄特点和个性差异，以达到因材施教的目
四、德育教育需要在良好的育人环境中渗透
学校是传递文化和育人的基地，校园文化包括了物质文化和精神文化两个方面。优美的育人环境是一本隐性课程，从中所体现的校园文化具有暗示性、渗透性等特点，对学生的影响是潜移默化而且深远的。优美、整齐的校园环境、健康的文化活动、和谐的师生关系、良好的校风，都是无声的教育。学校良好的风气和师生奋发向上的精神风貌，也是一种强大的感染人的力量，它是校园文化建设的核心内容。
五、发挥教育工作者的作用
教师工作对德育意义重大，这是教师工作的性质和角色所决定的，教师是教育工作的组织者和领导者，同时也是学生在校期间的“家长”，他们的言行会对学生产生深远的影响。因此，老师要不断地提升自己的道德修养，增强业务素质和道德素质。教师还要全面了解学生的情况，组织开展各种教育活动，在适当的情况下进行家访，配合家长搞好学生的教育工作，对学生的品德进行评价。
六、结语
教育只有与生活联系在一起，才能充满活力，才更有利于将理论转化为行动。长期以来，品德课都是以课堂教育为主，以言语说理为主，课后再进行考核，这种形式比较枯燥乏味。因此，我们要打破传统的教育模式，要将品德教育融入生活，将生活实际与书本结合在一起，用身边人、身边事教育学生，从正反两面全面地展示现实生活、人情世故，引导学生形成正确的道德价值判断力，塑造完美的人格。
加强对小学生的德育教育，是教育工作者必须十分重视的工作，在当前市场经济的前提下，加强德育研究可以使教育工作更有针对性、更具体、更有成效。
关键词：德育教育；实践
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01
社会变革,小学传统德育教育模式和内容已与社会现实不完全适应,应通过明确德育的主导方向,注重德育实践,发挥学生主体作用,避免社会负面影响,加强德育的科学研究等措施,以改善学校德育教育。德育的负面影响,如何做好小学德育工作,使小学生迈好人生的第一步,打下扎实、良好的道德品质基础,成为迫切需要我们解决的一个重要课题。
思想品德课是我国小学德育的主要课程，比较适合小学生的年龄特点，它不是单纯性的说理，而是有针对性的、比较系统的、直接性地讲授。品德课不仅可以提高学生的道德认知和道德判断能力，还可以培养学生的道德情感，以指导他们的行为。
一、透德育教育需要在学科之间渗进行
在教育教学的过程中，除思想品德课以外，其他学科对培养学生良好的思想品德素质也具有非常重要的作用。德育不分学科，它贯穿于所有的学科当中。例如语文教学，可以充分利用课文内容中丰富的思想品德因素对学生进行教育；数学教学中也可以利用其学科特点，培养学生认真严谨的学习态度；美术教学中对学生进行爱美的教育；科学教育中对学生进行善于观察、乐于动手的教育等。
二、德育教育需要在劳动和社会实践中落实
劳动是培养全面发展的人才的重要途径。
自我服务劳动、手工劳动、社会公益劳动和生产劳动都能激发学生对劳动的兴趣、培养劳动观点、学习劳动技能、形成劳动习惯。开展一些有计划、有组织的劳动实践活动，通过参与社会活动，可以提高学生的认识，陶冶情操，锻炼吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇敢顽强的意志，培养集体主义精神和服务社会的思想品德和能力。
三、强化德育教育需要在丰富的活动中进行
校园生活形式多样、内容丰富多彩，如运动会、专题晚会、竞赛活动……这些活动既可以使学生发展各自的个性特长，又可以让学生在活动中学会怎样与他人合作、帮助他人，学会赞美他人的优点，培养学生的集体荣誉感。又如第二课堂，教师可根据学生的不同水平，布置一些个人独立完成的内容，以适应学生的年龄特点和个性差异，以达到因材施教的目
四、德育教育需要在良好的育人环境中渗透
学校是传递文化和育人的基地，校园文化包括了物质文化和精神文化两个方面。优美的育人环境是一本隐性课程，从中所体现的校园文化具有暗示性、渗透性等特点，对学生的影响是潜移默化而且深远的。优美、整齐的校园环境、健康的文化活动、和谐的师生关系、良好的校风，都是无声的教育。学校良好的风气和师生奋发向上的精神风貌，也是一种强大的感染人的力量，它是校园文化建设的核心内容。
五、发挥教育工作者的作用
教师工作对德育意义重大，这是教师工作的性质和角色所决定的，教师是教育工作的组织者和领导者，同时也是学生在校期间的“家长”，他们的言行会对学生产生深远的影响。因此，老师要不断地提升自己的道德修养，增强业务素质和道德素质。教师还要全面了解学生的情况，组织开展各种教育活动，在适当的情况下进行家访，配合家长搞好学生的教育工作，对学生的品德进行评价。
六、结语
教育只有与生活联系在一起，才能充满活力，才更有利于将理论转化为行动。长期以来，品德课都是以课堂教育为主，以言语说理为主，课后再进行考核，这种形式比较枯燥乏味。因此，我们要打破传统的教育模式，要将品德教育融入生活，将生活实际与书本结合在一起，用身边人、身边事教育学生，从正反两面全面地展示现实生活、人情世故，引导学生形成正确的道德价值判断力，塑造完美的人格。
加强对小学生的德育教育，是教育工作者必须十分重视的工作，在当前市场经济的前提下，加强德育研究可以使教育工作更有针对性、更具体、更有成效。