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天津社地科学院出版社最近新书
【出 处】
：
天津社会科学
【发表日期】
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2006年1期
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<正> 读《苏区教育史》(下称《教史》),感到真切,实在,有新鲜感。这在于《教史》是植根于苏区革命根据地的社会生活土壤之中,是从苏区教育实践活动出发,从其产生、发展的客观进程中,抽绎出合乎历史演进的逻辑结论的。作者广集博采、深究求精的研究方法,使《教史》不失为一本珍贵的苏区教育史专论。正如著名教育家潘懋元所说:迄今“全面系统地专门论述土地革命时期教育的专书尚未见到。……《苏区教育史》这本专著,付之出版,这实在是一件有意义的工作。”(见本书《序》)这就是笔者喜读《苏区
韩庆祥教授的<建构能力社会--21世纪中国人的发展图景>(广东教育出版社2003年版)一书出版于能力建设问题日益突出的背景下,真可谓适逢其时.
社会公正是现代社会基本的价值取向.人们在谈论公正问题时,有时容易将公正与效率对立起来,以为非此即彼.吴忠民在新近撰写的<社会公正论>(山东人民出版社2004年版)一书中认为公正属于更高层面上的事情,其主要意义在于:其一,公正是现代社会的制度设计与安排的基本依据.其二,公正对于效率的生成与促进具有举足轻重的意义.对于社会潜能的激发、人力资源的充分开发而言,公正的机会平等规则和按照贡献进行分配规则具有不可替代的作用.其三,公正是社会实现安全运行的必要条件.只有遵循公正的规则,社会的各个阶层才能实现良性的互动,
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